Презентация, доклад к родительскому собранию в подготовительной группе детского сада Психологическая готовность ребенка к школе

будут»,
«Хочу, но боюсь», «Не хочу в школу – там программа трудная и играть будет некогда».
Причина подобного отношения к школе – результат ошибок в воспитании детей, запугивание детей школой, что очень вредно. «Как ты в школу пойдешь, ты же ничего не знаешь?», «Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!».
Если у ребенка не сформировано положительное отношение к школе, к учителю, то впоследствии и родителям, и учителям придется затратить много сил и терпения, чтобы исправить положение.

обучение

Экскурсии с ребенком в школу.
Встреча и знакомство с учителями.
Рассказы о своих любимых учителях.
Показ фотографий, грамот, связанных со школьными годами родителей.
Совместный просмотр фильмов, телепередач с последующим обсуждением.
Организация семейных торжеств по поводу школьных успехов старших детей.
Семейное чтение художественной литературы.
Организация книжного уголка для ребенка.
Обращение при детях к семейной библиотеке в поисках решения возникшей проблемы.
Знакомство с пословицами и поговорками, в которых славится ум, подчеркивается значение книги.
Участие и детей, и взрослых в сюжетно-ролевой игре в школу.
НИКОГДА НЕ ЗАПУГИВАЙТЕ ДЕТЕЙ ШКОЛОЙ!

программа. Чтобы делать необходимое, нужно волевое усилие, умение управлять своим поведение.
- Откажется ли ребенок от игры ради выполнения поручения взрослого (уборка в комнате, помощь маме)?
- Сможет ли побороть страх и войти в кабинет зубного врача, в темную комнату?
- Заплачет ли при ушибе, не сумев преодолеть боль?
Недостаточный уровень развития воли приводит к нарушению дисциплины.
Организованность, аккуратность, послушание зависит от восприимчивости ребенка к требованиям, от характера взаимоотношений ребенка и взрослого.

памяти, внимания, мышления, воображения.

появляется действие по правилу – первый необходимый элемент произвольного внимания. Вызывает тревогу ребенок 6, а особенно 7 лет, который не в состоянии сосредоточиться на необходимой, но не интересной деятельности хотя бы 5-10 минут. Память: для ребенка 6 – 7 лет вполне доступно такое задание - запомнить 10 слов, не связанных по смыслу. В первый раз он повторит от 2 до 5 слов. Можно называть слова еще раз и после 3 – 4 предъявлений ребенок должен запомнить 7-9 слов. Если ребенок 6 – 7 лет не может запомнить более 3-х слов с 4-го предъявления, возможно, ему необходима консультация специалиста. Мелкая моторика – ребенок может аккуратно закрасить мелкие изображения, хорошо владеет ножницами, рисует более или менее осмысленные рисунки.

НО Не покупайте бесконечное количество тетрадей- прописей, а лучше больше лепите, нанизывайте бусины, пуговицы, а используя раскраски опять помните, что лучше меньше, да лучше!
Готовность к школе это внутреннее общее состояние ребенка а не «натренированность» в упражнениях, заданиях.

наглядно- образное мышление (манипулирование образами и представлениями). Например, дети этого возраста уже могут понять, что такое план комнаты. С помощью схематичного изображения групповой комнаты дети могут найти спрятанную игрушку. Полезны игры «Найди клад», «Лабиринты».
И начинают активно формироваться предпосылки логического мышления. Исключение лишнего – гусь, курица, индюк, лошадь
Обобщение – береза и тополь – это деревья

- уметь договариваться; взрослым собеседником - уметь кооперироваться;
уметь общаться в диалоге, уметь задавать вопросы, отвечать на вопросы, иметь навык пересказа жизненных событий, ситуаций, обладать довольно обширным словарем, обладать основами грамматического строя речи, обладать связным высказыванием, обладать элементами монологической речи.

Разговаривайте на прогулке, в магазине, по дороге домой, во время уборки и приготовления ужина!

критику, соревнование, давление;
развитие уверенности в себе, веры ребенка в то, что он сможет справиться в школе;
пониманию своего места среди других: другой тоже хочет и имеет право;
стремление к успехам, умение принимать удачи и неудачи на пути к исполнению желаний
способность принимать авторитет, выполнять указания с позитивным чувством.