Презентация, доклад к родительскому собранию Психология юности/9 -10 класс/

Только в юности играют так
легко и звонко трубы…

Юность – последнее время детства и первый возраст взрослости…

развития

Жан -Жаком Руссо сформулирована романтическая концепция юности /18 век!/.
Гренвилл Стенли Холл /пионер американской психологической науки/ считал юность временем больших потрясений, плохой эмоциональной адаптации и неуравновешенности, частой смены настроений, колебаний между активным интересом ко всему вокруг и апатией, вялостью и подавленностью, самовлюбленностью и скромностью.
И.С. Кон считает: главным психологическим проявлением ранней юности являются открытие своего внутреннего мира. В нем много не только радостных, но и тревожных переживаний, внутреннее «Я» не совпадает с внешним поведением, актуализируя проблему самоконтроля.
А.В. Петровский отмечает, что «юношеский возраст по существу остается белым пятном на карте психологических исследований».

личности;
сопоставление идеала с окружающими людьми;
частые конфликты;
юношеский максимализм;
осознание своей индивидуальности, неповторимости, непохожести и уникальности;
внутренняя напряженность;
чувство одиночества;
избирательность в общении со сверстниками;
дружба и романтическая любовь;
общение носит доверительный, интимный характер;
преобладание словесного общения;
ведение дневников;
общение в социальных сетях…

моральных, волевых качеств.
Происходит соотношение себя с идеалом, появляется возможность самовоспитания.
Важным вопросом является выстраивание взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
Возрастает волевая регуляция, концентрация внимания, объем памяти, логизация учебного материала, почти сформировано абстрактно-логическое мышление.

Основные психологические особенности ранней юности (15-17 лет)

планы и выбирать способы их реализации.

самоутверждению, независимости, оригинальности, пренебрежение к советам старших, критиканство, проявление недоверия.
Стремление к самоуправлению, стремление заново осмыслить все окружающее…
Отсутствие подлинной самостоятельности, подверженность влиянию сверстников, повышенная внушаемость и конформизм по отношению к сверстникам.
Недостаточное осознание последствий своих поступков…

главное для ребёнка:

Иметь перед собой пример, достойный подражания…
Родителям важно быть в согласии между собой и с самими собой…
Ваша ответственность заключается в том, чтобы чувствовать детей, поступать с ними адекватно их возрасту.
Важно, чтобы дети были увлечёнными и счастливыми людьми…

дома – он должен знать, что его любят, ждут и всегда поймут и помогут.
Как можно чаще беседуете со своим ребенком!
Вы устанавливаете правила и твердо проводите их в жизнь, но не считаете себя непогрешимыми.
Вы всегда объясняете мотивы своих требований.
Вы не критикуете ребенка в присутствии других…

поведении юноши или девушки.
Вы пытаетесь поставить себя на место своего ребенка…
Вы контроль преподносите как заботу, а иногда просите совета как у равного или старшего.
Вы оцениваете в конфликте конкретный поступок, а не личность в целом («ты – лентяй» и т. д).

была сегодняшняя встреча?

Родительское собрание почти как поход в парикмахерскую – раз в четверть причесали мысли и помассировали чувства…
И вспомнили:
только счастливый человек может заниматься воспитанием детей…

«Невыполнимые советы по воспитанию» /М.: Чистые пруды, 2006/