Презентация, доклад к родительскому собранию по теме Как помочь ребёнку учиться

его хорошо учиться.

Особенное значение в этом случае приобретает сотрудничество родителей и учителей, согласование их действий. Усилия семьи и школы в решении этой проблемы – едины.

сравниться никакое наказание»
Пётр Францевич Лесгафт

дети «по душам», советуются ли по проблемам?
Назовите самый любимый и самый сложный для вашего ребёнка учебные предметы.
Часто ли вы обсуждаете с ребёнком их учёбу?
Назовите, какой предмет в школьные годы был самым любимым у вас и у вашего мужа (жены)?
Назовите, что в течение последней недели читали вы и ваш муж (жена)?
Назовите, что читал в течение последней недели ваш ребёнок?
Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанные книги, газеты, телепередачи?
Наказываете ли вы своего ребёнка за промахи в учёбе?
Любит ли ваш ребёнок учиться?

АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

У одних сильно развита способность слушать, и они могут вполне хорошо воспринимать информацию на слух. У других же развито зрительное восприятие – материал при этом лучше усваивается при чтении.

получили развития по разным причинам.

Вероятно, одной из таких причин явилось неумение (а иногда и нежелание) вовремя оказать поддержку своему ребёнку в учебной деятельности.

Успеваемость порой не соответствует уровню собственных возможностей учащегося.

им в этой деятельности

МЫ СЕГОДНЯ ДОЛЖНЫ:

быть постоянным.
2. Никто не должен мешать ученику.
3. Очень важно заниматься собранно, в в хорошем темпе, не отвлекаясь на посторонние дела.
4.Очень важен темп работы.
5.Работают хорошо те, кто работают быстро.

1 классе - до 1 часа (3/4 часа);
во 2 классе - 1,5 часа (1 час);
в 3 классе - 2 часа (1,5 часа);
в 6 классе - до 2,5 часов (2-2,5 часа);
в 8 классе - 3 часа (2,5 часа);
в 9 классе – 3 часа

• какая бы погода ни была
• какие бы ни шли телепередачи • чей бы день рождения ни отмечался
Уроки должны быть выполнены, и выполнены хорошо.

и склонности

Опирайтесь на желания

Одобряйте успехи

Признавайте достоинства

Показывайте последствия совершаемых поступков

Используйте намерения

Используйте ситуацию

Как стимулировать учащегося?

О.В. Полянской, Т.И.Беляшкиной)

и те же ошибки. Оценку своих знаний ребёнок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.

Знайте меру. Иначе ваш ребёнок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам.

наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребёнка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение.

успех ребёнка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

толкайте его на путь заведомого вранья.

вообще, или откладывает на последнюю очередь и делает кое-как.

У ребёнка конфликт на почве учёбы в школе, по этой причине он не хочет выполнять домашнее задание, да и вообще идти в школу.

Ребёнок не умеет и не любит писать короткие тексты, изложения, сочинения.

успех, пусть даже самый незначительный.
Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.
Любите своего ребёнка и вселяйте ежедневно в него уверенность.
Не ругайте, а учите!

тебя видеть”
“Ты мне нравишься”
“Я люблю, когда ты дома”
“Мне хорошо, когда мы вместе”
 
 

для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день!
Не только ребёнку, но и взрослому.