- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к родительскому собранию На пути в 5 класс
Содержание
- 1. Презентация к родительскому собранию На пути в 5 класс
- 2. Критерии готовности к обучению в средней
- 3. Возрастные особенности учащихся 4 класса:Заканчивается строительство основных
- 4. Возрастные особенности учащихся 4 класса:Осознанными становятся права
- 5. Возрастные особенности учащихся 4 класса:В общении со
- 6. Возрастные особенности учащихся 4 класса:Дети усваивают разницу в социальных статусах. Начинают активно развиваться нормативные социальные страхи
- 7. Умения:- слушать учителя;- выделять главную мысль сообщения;-
- 8. Несколько полезных советов:Не сравнивайте ребенка с окружающими.Доверяйте
- 9. Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте
- 10. Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте
- 11. Лучшее время для домашних занятий с ребенком
- 12. Если видите, что ребенок огорчен, но молчит,
- 13. Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную
- 14. Благодарю за внимание
Критерии готовности к обучению в средней школе:Сформированность основных компонентов учебной деятельности.Более “взрослые” взаимоотношения с учителями и одноклассниками.Появление произвольности, рефлексии и понятийного мышления.
Слайд 2Критерии готовности к обучению
в средней школе:
Сформированность основных компонентов учебной деятельности.
Более
“взрослые” взаимоотношения с учителями и одноклассниками.
Появление произвольности, рефлексии и понятийного мышления.
Появление произвольности, рефлексии и понятийного мышления.
Слайд 3Возрастные особенности учащихся 4 класса:
Заканчивается строительство основных характеристик ребенка:
произвольности познавательных
процессов: внимания, памяти; познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов.
Слайд 4Возрастные особенности учащихся 4 класса:
Осознанными становятся права и обязанности ребенка. («Я
так хочу»).
Ребенок постепенно начинает узнавать и различать свои личностные качества (потребности в саморазвитии).
Слайд 5Возрастные особенности учащихся 4 класса:
В общении со взрослыми происходит дифференциация людей.
Сверстники становятся более значимыми.
Активизируется межполовое общение.
Слайд 6Возрастные особенности учащихся 4 класса:
Дети усваивают разницу в социальных статусах.
Начинают
активно развиваться нормативные социальные страхи
Слайд 7Умения:
- слушать учителя;
- выделять главную мысль сообщения;
- связно пересказывать содержание текста;
-
отвечать на вопросы к тексту;
- ставить вопросы к тексту;
-делать содержательные выводы на основе полученной информации;
- письменно выражать свою мысль; – привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями и пр.);
- адекватно оценивать результаты собственной работы.
- ставить вопросы к тексту;
-делать содержательные выводы на основе полученной информации;
- письменно выражать свою мысль; – привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями и пр.);
- адекватно оценивать результаты собственной работы.
Слайд 8Несколько полезных советов:
Не сравнивайте ребенка с окружающими.
Доверяйте ребенку.
Чаще хвалите его, но
так, чтобы он знал, за что.
Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
Слайд 9Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того,
что разрешали раньше.
Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
Используйте наказание лишь в крайних случаях.
Не унижайте ребенка, наказывая его.
Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
Помогите ему найти дело по душе.
Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
Используйте наказание лишь в крайних случаях.
Не унижайте ребенка, наказывая его.
Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
Помогите ему найти дело по душе.
Слайд 10Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов,
дайте расслабиться. Если же ребенок чересчур возбужден, если жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени.
Слайд 11Лучшее время для домашних занятий с ребенком с 15 до 17
часов. Занятия вечерами бесполезны, т.к. ребенок уже устал от насыщенного учебного дня.
Не заставляйте делать все задания в один присест, это должно занимать не больше 15 – 20 минут времени, и только после 20 минутного отдыха можно вернуться к заданию.
Во время занятий с ребенком необходимы: спокойный тон, поддержка, похвала (даже, если не очень получается).
Не заставляйте делать все задания в один присест, это должно занимать не больше 15 – 20 минут времени, и только после 20 минутного отдыха можно вернуться к заданию.
Во время занятий с ребенком необходимы: спокойный тон, поддержка, похвала (даже, если не очень получается).
Слайд 12Если видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится
и расскажет сам.
В общении с ребенком старайтесь избегать условий. Порой условия становятся невыполнимыми вне зависимости от ребенка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.
В общении с ребенком старайтесь избегать условий. Порой условия становятся невыполнимыми вне зависимости от ребенка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.
Слайд 13Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое состояние.
Чаще всего это объективные показатели утомления, трудности учебы.
Учтите, что все дети любят сказку перед сном, песенку, ласковые слова. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях.
Учтите, что все дети любят сказку перед сном, песенку, ласковые слова. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях.
