Презентация, доклад к родительскому собранию Как помочь ребенку учиться

отдыха в течение суток.

Основные компоненты:
сон,
пребывание на свежем воздухе,
учебная деятельность в школе и дома,
отдых,
прием пищи,
личная гигиена.

дома, второй завтрак в школе, обед, полдник и ужин.
3.Два пика умственной трудоспособности: Первый –от 8 до 11 часов утра, второй пик – с 16 до 18 часов вечера.

4.Телевизор можно смотреть не дольше 45 минут в день;

5.Спать ложится, ребенок должен не позднее 21.00.  

Особенности режимных моментов первоклассника

Адаптация к школе – это переход ребёнка к систематическому школьному обучению и привыкание его к школьным условиям.

занятости (мы постоянно заняты работой, домашними делами);
Барьер взрослости (мы не всегда способны чувствовать переживания ребёнка и не всегда можем понять его потребности);
Барьер старого стереотипа (ребенок растет и развивается, а родители воспринимают и относятся к нему как к малышу, которым надо постоянно руководить, подсказывать ему, давать оценки его действиям и т. п. )
Барьер «воспитательных традиций» (мы не всегда учитываем изменившуюся ситуацию воспитания и уровень развития ребёнка, пытаясь продублировать педагогические воздействия собственных родителей);
Барьер «дидактизма» (мы постоянно пытаемся поучать детей).

http://aida.ucoz.ru

в признании.

Совместные интересы, нежелание конфликта с этими людьми.

Ощущение удовлетворенности , спокойствия, защищенности .

Состояние близкое к игнорированию этих лиц, они не обладают авторитетом.

Отстраненные, злые, требовательные, часто несправедливые люди.

Имеет место конфликтных отношений. Агрессивные люди.

Угнетают активность, самолюбивы, критичны, придирчивы.

он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!

1.Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

2.Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или «непозволительными» они были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания.

3.Недовольство действиями ребенка не должны быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятие его.