Презентация, доклад к родительскому собранию Адаптация пятиклассников

те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учиться ребёнок, к каждому прожитому им школьному дню.
Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребёнка, особенно в присутствии других людей.
Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физическое и психическое наказание.
Предоставление ребёнку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.
Поощрение ребёнка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребёнка.

сфере младшего подростка:

Замедляется темп деятельности;
Повышенная отвлекаемость;
Неадекватные реакции на замечания;
Вызывающее поведение;
Частая смена настроения.

Всё это является причиной замечаний, наказаний, приводит к снижению успеваемости и к конфликтам во взаимоотношениях.

родителей многие подростки занимают противоречивую позицию. С одной стороны они активно отстаивают самостоятельность. С другой – требуют любви и внимания, тоскуют по детской позиции.
В это время дети активно начинают осваивать внутренний мир. Но они сами ещё плохо в нём ориентируются, не уверенны в его устойчивости. Поэтому любые предъявления подростками своих взглядов, представлений, мнений необходимо принимать очень бережно, безоценочно, с уважением.

получение опыта межполового общения;
Снижение самооценки (ведущий фактор: внешность, неуверенность в своей взрослости);
Свои пристрастия в музыке, спорте. Неодобрительное высказывание о них воспринимается как глубокое оскорбление. И наоборот, взрослый, подчёркивающий право подростка на своё, отличное от его собственного, мнение быстро приобретает его доверие и уважение.

чтобы выслушать и поговорить с подростком;
Интересоваться проблемами подростка;
Не оказывать на подростка авторитарного нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;
Уважать право подростка на собственное мнение.

сталкиваясь с новыми проблемами и задачами;
Ждёт от взрослого помощи и поддержки, но не всегда хочет открыто признаться в этом.

докажешь?!»
Отрицательное эмоциональное воздействие блокирует способность принимать, соглашаться, учитывать, понимать, то есть останавливает работу мысли.

подростка требовать – «замолчи!», «прекрати!», а от себя. Добиться этого от себя легче, чем от другого.

её. Для ссоры, конфликта нужно участие двух сторон, а если одна исчезла – с кем ссориться?

ты нервничаешь, чего злишься?», «Ты никогда меня не слушаешься!»), так как это только его укрепляет и усиливает.

хлопнуть дверью или перед уходом сказать что-то обидное, можно вызвать аффект страшной, разрушительной силы. Известны трагические случаи, вызванные именно оскорбительным словом «под занавес».

может победить только отказ от войны.

всё это может обернуться для подростка страхами, чувством безысходности, неврозами, искажениями в поведении.

хитрить и обманывать. Напротив, между вами установятся доверительные отношения.
Если ребёнок уже пытался вас ввести в заблуждение - в школе всё хорошо, но на поверку выходило иначе, почаще получайте информацию «из первых рук». Учитель расскажет вам как в действительности обстоят дела у вашего ребёнка.
Интересуйтесь успеваемостью ребёнка постоянно, а не в конце четверти, когда уже поздно исправить двойку или тройку.
Никогда не говорите плохо об учителе в присутствии ребёнка. Тем более не выносите поспешных приговоров. Лучше отправится в школу и самостоятельно разобраться с проблемной ситуацией. Помните, моральные нормы в ребёнке закладывает не столько школа, сколько семья. Неуважительное отношение к старшим (будь то незнакомый человек или учитель в школе) – плохая черта. От неё лучше избавиться уже в детстве.

Спиноза