Презентация, доклад к педсовету Смысловое чтение

Связующим звеном всех учебных предметов является текст, понимание его смыслового содержания. В связи с этим появилось новое понятие – смысловое чтение. Смысловое чтение – это вид чтения, когда нужно не только прочитать текст, но и дать оценку информации, откликнуться на содержание.

учиться)
Расширение «ролей» чтения в образовании и жизнедеятельности человека
Выход на первое место каналов письменной коммуникации
Смена модели чтения, что требует смены методик обучения чтению и приобщения к чтению
Интернет и связанные с ним технологии требуют новых видов грамотности.
Новые виды грамотности требуют знания новых стратегий чтения
Роль учителя возрастает, но меняется

помощью текстов изучать новый предмет.

Способны с помощью текстов ориентироваться в житейских ситуациях.

Минимальное, пороговое условие успешного функционирования современного взрослого человека в обыденной жизни.

языкИ обучающихся(психолого-педагогическая и методическая компетентность) + Божий дар
Управленец познавательной деятельности обучающихся ( психологическая, дидактическая, организационно- управленческая компетентность) + Божий дар

преобразование и
интерпретация информации;
3- оценка информации.

Это относится не только к текстовой
информации, но и к информации
представленной в любом другом виде.

и ее модификацией
Стратегия INSERT
Граф-схемы разных типов текстов
(кластер, интеллект-карта, концептуальная таблица, таблица –синтез …)
Чтение с вопросами (тонкие/толстые вопросы, вопросы Блума)
Чтение с ведением записей
Понятие и его определение
Работа с ключевыми словами (дифференциальный алгоритм чтения)

// педагогические технологии. – 2006. - № 2. – С. 16-22.

Даутова, О.Б. Современные педагогические технологии в профильном обучении [Текст] / О.Б.Даутова, О.Н.Крылова / Под ред. А.П.Тряпициной.- СПБ.: КАРО, 2006.

Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке [Текст]: пособие для учителя / С.И.Заир-Бек, И.В.Муштавинская. - М.: Просвещение, 2004.
Загашев И. Умение задавать вопросы. // Перемена, весна 2001 (4). – С. 8–13.
Загашев И. Как решить любую проблему. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 128 с. – («Школа мастера»)
Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. – СПб : «Альянс «Дельта», 2003. – 284 с.
 Загашев И. О., Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически. – СПб. : «Альянс «Дельта», 2003. – 192 с.
Опыт применения технологии РКМ на уроке XXI века: метод. материалы для учителя [Текст] / Под ред. О.Н.Крыловой – СПБ.: Аграф, 2004.
Фонтанова, А. Технология, которая позволяет нам стать другими [Текст] / А.Фонтанова // Газета «Первое сентября» от 16 января 2001.
Халперн, Д. Психология критического мышления [Текст] / Д.Халперн.- СПБ., 2000.

(отв. Руководители МО)
Разработать краткосрочные элективные курсы « Стратегии смыслового чтения »