- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педсовету Развитие и совершенствование творческого потенциала учителя и учащихся в образовательном процессе
Содержание
- 1. Презентация к педсовету Развитие и совершенствование творческого потенциала учителя и учащихся в образовательном процессе
- 2. Первый признак мыслящего человека –
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. УчительУченик
- 11. Наиболее эффективными условиями становления развивающихся, самореализующихся педагога и ученика являются:
- 12. - моделирование педагогической деятельности, воссоздающей процесс воспитания
- 13. - осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к
- 14. - обучение учащихся через творчество при их
- 15. - овладение учителем способами воспитания способности учащихся
- 16. Хоть выйди ты не в белый свет,А
- 17. Спасибо за внимание!
Первый признак мыслящего человека – это умение видеть проблему там, где она есть.
Слайд 1«Развитие и совершенствование творческого потенциала учителя и учащихся в образовательном процессе»
Слайд 2
Первый признак мыслящего человека – это умение видеть проблему
там, где она есть.
С.Л.Рубинштейн
С.Л.Рубинштейн
Слайд 11 Наиболее эффективными условиями становления развивающихся, самореализующихся педагога и ученика являются:
Слайд 12
- моделирование педагогической деятельности, воссоздающей процесс воспитания способности ученика к творческой
самореализации;
- создание интегрированных учебных курсов и их реализация с использованием новых технологий обучения;
- создание интегрированных учебных курсов и их реализация с использованием новых технологий обучения;
Слайд 13
- осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к обучению учащихся через творчество,
как в урочное, так и во внеурочное время, подходов, базирующихся на интересах, потребностях и индивидуальных особенностях детей при реализации формируемых у них сущностных отношений;
Слайд 14
- обучение учащихся через творчество при их включении в работу творческих
лабораторий и научного общества, преемственно связанных по содержанию работы с профессионально-ориентированным обучением в классе и становящихся полем творческой самореализации детей;
Слайд 15
- овладение учителем способами воспитания способности учащихся к творческой самореализации, осуществляемое
на основе имеющегося у него опыта творческой деятельности и педагогической рефлексии этого опыта в контексте реализации гуманистической функции образования.
Слайд 16
Хоть выйди ты не в белый свет,
А в поле за околицей,
—
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
(Н.Рыленков)
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
(Н.Рыленков)
