Презентация, доклад к педсовету Место и роль воспитательной системы класса в образовательной системе учреждения

по воспитательной работе

и построении воспитательной системы.
3. Научить моделировать и простраивать воспитательную систему класса.

повсюду»
Л. Фон Берталанфи

он должен развиваться в условиях интегрированного воспитательного процесса, где все компоненты взаимосвязаны.
2. Воспитательная система класса – это благоприятная среда жизнедеятельности и развития ребенка, содействующая его личностному росту.
3. Системный подход позволяет классному руководителю рационально распределять свои усилия при организации воспитательного процесса в классе.
4. При создании воспитательной системы формируется «лицо» класса, его индивидуальный облик.
5. Воспитательная система класса позволяет расширить диапазон педагогического влияния на детей и процесс их развития.

которых
способствует
целенаправленному и
эффективному развитию всех
членов классного коллектива.

педагог;
Результативная – прогнозируемый результат, который планируется достичь за определенный период времени, выраженный в желаемом образе выпускника.
Процессуальная – проектируемое состояние воспитательного процесса, необходимое для формирования желаемых качеств выпускника.

коллективное творческое дело, участие в конкурсе, смотре, соревновании.
Далекая – успешно завершить обучение в школе, стать образованными и воспитанными личностями и т.п.

защитой ребенка от негативных влияний среды;
Компенсирующая, предполагающая создание дополнительных условий для развития творческих способностей детей, их самореализации;
Интегрирующая и корректирующая, заключающиеся в том, что при соблюдении определенных условий класс может интегрировать и корректировать различные влияния, которые испытывает ребенок, как в классе, так и вне его.

помощь учащимся в самопознании, самоопределении, самореализации.

интересов, потребностей и других личностных характеристик членов классного коллектива, проектирование желаемого образа класса, определение перспектив жизнедеятельности классного коллектива);
II этап - становление системы (укрепление межличностных отношений, формирование чувства «мы», апробирования форм и способов совмест­ной деятельности, взращивание традиций классного коллектива.);
III этап - стабильное функционирование системы (развитие самоуправления в классе, формирование индивидуальности классного коллектива, жизнь классного коллектива строится на основе традиций);
IV этап - завершение функционирования или коренное обновление системы (характерны две тенденции: первая - постараться сде­лать так, чтобы лучшее в жизни класса стало достоянием всего школьного коллектива; вторая - искать новые идеи, формы и способы обновления жизнедеятельности в классе).

удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе;
сформированность классного коллектива, уровень самоуправления;
репутация класса.

(для учащихся 1-4 классов)
2. Диагностика воспитанности школьников. Автор М.П. Нечаев. (для учащихся 5-11 классов)
3. Методика изучения социализированности личности учащегося. Автор-разработчик М.И. Рожков.
4. Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности. Авторы-разработчики Л.В. Байбородова, Л.И. Ченявская.
5. Методика «Наши отношения». Автор-разработчик Л.М. Фридман.
6. Методика определения уровня самоуправления в ученическом коллективе. Автор-разработчик М.И. Рожков.
7. Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью. Автор-разработчик А.А. Андреев.
8. Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения. Автор Е.Н. Степанов.

чтобы применять в дальнейшей работе

целесообразным использование системного подхода в деятельности классных руководителей.
2. Классным руководителям, опираясь на полученные в ходе педагогического совета знания, начать работу по моделированию воспитательной системы класса.
3. Брюхановой О.В., зам. директора по ВР, разработать единую форму информационного стенда в классе в срок до 20.01.2010 года.
4. Протасову Д.О., руководителю МО классных руководителей, в октябре 2010-2011 учебного года провести конкурс проектов воспитательных систем классов.
5. Протасову Д.О., руководителю МО классных руководителей, разработать Положение о данном конкурсе – до мая 2010 года.
6. Брюхановой О.В., зам. директора по ВР, ежегодно (в конце года) проводить анализ деятельности классных руководителей по построению воспитательной системы классов

пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
2. Шаблон презентации:
http://office.microsoft.com/ru-ru/templates/TC300076301049.aspx?pid=CT101427471049
3.http://www.pedsovet.su/_ld/22/2239_wyr.doc
4. http://nadegda.edu-kolomna.ru/getfile.php?id=3