предметных результатов освоения ООП»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педагогическому советуСодержание и организация оценки предметных результатов освоения ООП
Содержание
- 1. Презентация к педагогическому советуСодержание и организация оценки предметных результатов освоения ООП
- 2. объект оценки предметных результатов – способность обучающихся
- 3. Особенности оценки предметных результатовПять уровней описания достижений
- 4. Входной (сентябрь)текущийтематическийИтоговый (промежуточная, итоговая аттестация – апрель)F:\list_otsenki_predmetnykh_rezultatov.docВиды контроля
- 5. устный опросдиктантконтрольное списываниетестыпроектыдиагностическая работаграфическая работаизложениесочинениетворческая работаФормы оценки достижения предметных результатов
- 6. Предметные таблицы – помогают вести учет сформированных
- 7. Нормативно-правовые документы Российской Федерации в сфере образования:-
- 8. Цель: подготовка контрольно - измерительных материалов для
- 9. 3. Выявление предметных умений по отдельным предметам по каждому классу
- 10. Цель: подготовка контрольно - измерительных материалов для
- 11. 5. Проведение итоговых работ Цель: оценка
- 12. Оценка:Задания базового уровня – 1 баллЗадания повышенного
- 13. Спасибо за внимание!
объект оценки предметных результатов – способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи;КИМы ; определение уровня достижения предметных результатов образования;Особенности оценки предметных результатов
Слайд 2объект оценки предметных результатов – способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические
задачи;
КИМы ;
определение уровня достижения предметных результатов образования;
КИМы ;
определение уровня достижения предметных результатов образования;
Особенности оценки предметных результатов
Слайд 3Особенности оценки предметных результатов
Пять уровней описания достижений учащихся
Базовый
Высокий
Повышенный
Низкий
Пониженный
«Удовлетворительно»,
3, «зачет»
Достаточно для
продолжения образования на непрофильном уровне
«Хорошо», 4, «зачет»
«Отлично», 5, «зачет»
Достаточно для продолжения образования на профильном уровне
«Неудовлетворительно», 2, «не зачет»
«Плохо», 1, «не зачет»
Освоено ½ «базы», значительные пробелы, низкая мотивация к обучению, необходимость специальной диагностики и целенаправленной помощи
Решение о достижении или недостижении планируемых результатов или об освоении или неосвоении учебного материала принимается на основе результатов выполнения заданий базового уровня.
В период введения Стандарта критерий достижения/освоения учебного материала задаётся как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня.
Слайд 4Входной (сентябрь)
текущий
тематический
Итоговый (промежуточная, итоговая аттестация – апрель)F:\list_otsenki_predmetnykh_rezultatov.doc
Виды контроля
Слайд 5
устный опрос
диктант
контрольное списывание
тесты
проекты
диагностическая работа
графическая работа
изложение
сочинение
творческая работа
Формы оценки достижения предметных результатов
Слайд 6Предметные таблицы – помогают вести учет сформированных умений
Кодификатор – документ,
составленный на основе операционализированного перечня планируемых результатов освоения
ООП ООО.F:\6 kl Istoria kodifikator.doc
Спецификация – документ, в котором в краткой форме указываются все основные характеристики КИМ: структура, тип используемых заданий, время выполнения, последовательность проверяемых элементов содержания, система оценивания и др. F:\6 kl Istoria spesifikasia itogovaya rabota.doc
Слайд 7Нормативно-правовые документы Российской Федерации в сфере образования:
- Закон РФ «Об образовании»
;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
- СанПиН 2.4.2.2821-10;
Локальные акты «СОШ №3 г.Белоярский»
-Положение о внутренней системе оценки качества образования;
-Положение о «Портфолио»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
- СанПиН 2.4.2.2821-10;
Локальные акты «СОШ №3 г.Белоярский»
-Положение о внутренней системе оценки качества образования;
-Положение о «Портфолио»;
1. Нормативно – правовая база
Слайд 8
Цель: подготовка контрольно - измерительных материалов для внутренней оценки качества результатов
образования с 5 по 7 класс
2. Создание творческой группы
Слайд 10Цель: подготовка контрольно - измерительных материалов для внутренней оценки качества результатов
образования.
4. Конструирование (подбор заданий)
Слайд 115. Проведение итоговых работ
Цель: оценка индивидуальных достижений учащихся основной школы
по математике, русскому языку и метапредметных результатов.
Слайд 12Оценка:
Задания базового уровня – 1 балл
Задания повышенного уровня – 2 балла
Анализ:
Таблица
1 «Общая характеристика работ для проведения внутреннего контроля и оценки индивидуальных достижений обучающихся»
Таблица 2 «Количественная и качественная оценка индивидуальных достижений обучающихся в системе внутреннего контроля и оценки»
Таблица 2 «Количественная и качественная оценка индивидуальных достижений обучающихся в системе внутреннего контроля и оценки»
6. Оценка и анализ итоговых работ
