- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педагогическому советуКлассный час в системе личностно – ориентированного воспитания
Содержание
- 1. Презентация к педагогическому советуКлассный час в системе личностно – ориентированного воспитания
- 2. Цель:повышение компетенции педагогов школы в вопросах современных
- 3. ЗАДАЧИ:проанализировать систему подготовки и проведения классных часов
- 4. Что такое классный час?Во-первых, это внеурочная воспитательная
- 5. Из должностных обязанностей классного руководителя:«Классный руководитель проводит
- 6. Педагогические задачи: обогащение сознания учащихся знаниями
- 7. Личностно-ориентированный подход в подготовке и проведении
- 8. наблюдается разнообразие тематики классных часов;проводятся дифференцированные классные
- 9. однообразие форм, приёмов и методов проведения классных
- 10. Интересна ли жизнь в твоём классе?
- 11. Классные часы в моем классе
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. о конфликтах и их разрешениитестирование по профориентацииоб
- 15. Какой классный час в этом учебном
- 16. Какой классный час в этом учебном
- 17. Проводится ли анализ классного часа (события)?
- 18. Принимал ли ты участие в планировании классных часов вообще или конкретного классного часа?
- 19. Как часто в твоем классе проводятся классные часы?
- 20. Как часто в твоем классе проводятся классные часы?
- 21. Как часто в твоем классе проводятся классные часы?
- 22. Отличия традиционного классного часа от личностно ориентированного
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Мысль в подарок Воспитание
- 27. ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА 1. Классным руководителям
Цель:повышение компетенции педагогов школы в вопросах современных воспитательныхтехнологий, способствование формированиюустановки на использование личностно-ориентированного подхода в воспитательнойработе, овладение педагогами методикойподготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа.
Слайд 2Цель:
повышение компетенции педагогов школы
в вопросах современных воспитательных
технологий, способствование формированию
установки на
использование личностно-
ориентированного подхода в воспитательной
работе, овладение педагогами методикой
подготовки и проведения личностно-
ориентированного классного часа.
ориентированного подхода в воспитательной
работе, овладение педагогами методикой
подготовки и проведения личностно-
ориентированного классного часа.
Слайд 3ЗАДАЧИ:
проанализировать систему подготовки и проведения классных часов в школе;
выявить характеристики личностно-ориентированного
подхода в воспитании;
определить пути и способы освоения педагогами технологии подготовки
и проведения личностно-ориентированного классного часа.
определить пути и способы освоения педагогами технологии подготовки
и проведения личностно-ориентированного классного часа.
Слайд 4Что такое классный час?
Во-первых, это внеурочная воспитательная деятельность;
Во-вторых, это фронтальная (массовая)
работа с детьми;
В-третьих, это гибкая по составу и структуре форма воспитательного взаимодействия;
В-четвёртых, это общение классного руководителя с детьми, где приоритетную роль играет педагог.
В-третьих, это гибкая по составу и структуре форма воспитательного взаимодействия;
В-четвёртых, это общение классного руководителя с детьми, где приоритетную роль играет педагог.
Слайд 5Из должностных обязанностей классного руководителя:
«Классный руководитель проводит классные часы периодичностью 1
раз
в неделю, в том числе тематические 1 раз в месяц….»
в неделю, в том числе тематические 1 раз в месяц….»
Слайд 6Педагогические задачи:
обогащение сознания учащихся знаниями о природе, обществе, человеке;
формирование у детей
умений и навыков мыслительной и практической деятельности;
развитие эмоционально-чувственной сферы
и ценностно-смысловой основы личности ребенка;
содействие становлению и проявлению
индивидуальности учащегося, его творческих способностей;
формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.
развитие эмоционально-чувственной сферы
и ценностно-смысловой основы личности ребенка;
содействие становлению и проявлению
индивидуальности учащегося, его творческих способностей;
формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.
Слайд 7Личностно-ориентированный подход
в подготовке и проведении
классных часов предполагает:
разнообразие тем, форм
и способов организации классных часов, способствующих удовлетворению индивидуальных интересов учащихся, обогащению их опыта;
демократический стиль общения;
неформальную обстановку;
дифференциацию и индивидуализацию воспитательного воздействия (учёт интересов учащихся,
их индивидуальных способностей, половой принадлежности, уровня личного развития);
создание ситуации выбора и успеха для ребёнка.
демократический стиль общения;
неформальную обстановку;
дифференциацию и индивидуализацию воспитательного воздействия (учёт интересов учащихся,
их индивидуальных способностей, половой принадлежности, уровня личного развития);
создание ситуации выбора и успеха для ребёнка.
Слайд 8наблюдается разнообразие тематики классных часов;
проводятся дифференцированные классные часы для мальчиков и
девочек;
включены в планы ВР классные часы, направленные на стимулирование процессов самопознания и саморазвития;
большинством классных руководителей на классных часах создаются комфортная обстановка, атмосфера доброжелательности, способствующая само проявлению и самовыражению учащихся
включены в планы ВР классные часы, направленные на стимулирование процессов самопознания и саморазвития;
большинством классных руководителей на классных часах создаются комфортная обстановка, атмосфера доброжелательности, способствующая само проявлению и самовыражению учащихся
Слайд 9однообразие форм, приёмов и методов проведения классных часов;
редко проектируются и создаются
для учащихся ситуации выбора и успеха;
недостаточно учитывается и развивается субъективный опыт ребёнка.
недостаточно учитывается и развивается субъективный опыт ребёнка.
Слайд 14о конфликтах и их разрешении
тестирование по профориентации
об уставе школы
о вредных привычках
о
правильном питании
о Путине
о биологическом изменении организма человека
гороскоп на этот год
когда приходил следователь
когда нас пересаживали
с психологом
когда устроили его сами- отгадывали песни и их исполнителей
ко Дню матери
о высокооплачиваемых профессиях
о Путине
о биологическом изменении организма человека
гороскоп на этот год
когда приходил следователь
когда нас пересаживали
с психологом
когда устроили его сами- отгадывали песни и их исполнителей
ко Дню матери
о высокооплачиваемых профессиях
Какой классный час в этом учебном году запомнился вам
больше всего? (8- 11 классы)
Слайд 15
Какой классный час в этом учебном году запомнился вам
больше всего?
(5-7 класс)
о животных Приморского края
о богатырях
о героях второй мировой войны
о вредных привычках
о ВИЧ и СПИД
о правилах дорожного движения
о Дне матери
об инвалидах
турнир по шахматам и шашкам
Слайд 16 Какой классный час в этом учебном году запомнился вам больше всего?
(3, 4 класс)
о будущем России
о доброте и добрых делах
о рождении Христа
о тигре
поход в картинную галерею
поход в музей
про изобретения Леонардо де Винче
о правилах дорожного движения
о животных
о дружбе
о подвиге
Слайд 26Мысль в подарок
Воспитание имеет приоритет над образованием.
Создает человека воспитание.
(Антуан де Сент-Экзюпери)
Слайд 27ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
1. Классным руководителям совершенствовать методику подготовки и проведения
классных часов, разнообразить формы, приемы
и методы их организации.
2. Одобрить работу классных руководителей по планированию тематики классных часов личностно-ориентированной направленности
3. Активно овладевать технологией использования личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов, используя материалы педагогического совета.
и методы их организации.
2. Одобрить работу классных руководителей по планированию тематики классных часов личностно-ориентированной направленности
3. Активно овладевать технологией использования личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов, используя материалы педагогического совета.
