Презентация, доклад к педагогическому совету Внеурочная деятельность как неотъемлемая часть образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ОО с у/о

ФГОС ОО с у/о»

можно…приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения станет образовывать себя сам».
М. А. Булгаков

усердно не учатся сами»
Али Апшерони

в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Процесс реализуется через организацию деятельности детей, результат действий педагога выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении школьника. Современную отечественную концепцию воспитания характеризуют понятия: взаимодействие, сотрудничество, воспитательные отношения, педагогическая ситуация, социальная ситуация развития. По существу, воспитывать - это значит организовывать содержательную жизнь и развивающую деятельность детей совместно со взрослыми, где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения.
Успешная реализация вышеперечисленных позиций возможна во внеурочной деятельности.

на достижение результатов освоения АООП и осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной.
Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной, виды деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности;
позитивного отношения к окружающей действительности;
социального становления обучающегося в процессе общения и совместной деятельности в детском обществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами;
профессионального самоопределения, необходимого для успешной реализации дальнейших планов обучающихся.

в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей;
всестороннего развития и социализации каждого обучающегося;
создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время.

походы и т. д.

участия в той или иной деятельности (например, приобрел, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, любви к близким и уважения к окружающим, пережил и прочувствовал нечто как ценность);
• эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т. д.).

воспитательные результаты

часов в неделю в соответствии с рабочей программой внеурочной деятельности

На их проведение установлено определенное количество часов в год в соответствии с планом внеурочной деятельности ОУ

деятельности каждого обучающегося;
представление коллективного результата группы обучающихся в рамках одного направления;
количественная и качественная оценка эффективности деятельности ОО по направлениям внеурочной деятельности на основании суммирования индивидуальных результатов.

реализации внеурочной деятельности

Удовлетворенность участников внеурочной деятельности

процесса функционирования системы внеурочной деятельности обучающихся.

деятельности на уровне развития личности и сформированности детского коллектива.

внеурочной деятельности и ее результатами.

деятельности.
Ресурсная обеспеченность внеурочной деятельности.

воспитательной работы, внеурочной деятельности и их соответствие предъявляемым требованиям.
Ведение журнала учета занятий внеурочной деятельности.
Оценка эффективности проведения внеурочных занятий.
Формирование портфолио достижений обучающихся во внеурочной деятельности.

деятельности и фиксируется согласно требованиям Стандарта в портфеле достижений, который отражает уровень освоения адаптированной основной общеобразовательной программы, особенности развития познавательных процессов, личностные характеристики, результаты участия в фестивалях, смотрах, конкурсах.
В наполнении портфолио принимают участие воспитанники, педагоги, родители.

нравственного развития и воспитания учащихся. (Субъективный тест классного руководителя по М.И.Шиловой).
Оценка уровня воспитанности учащихся. (Анализ и оценка уровня воспитанности учащихся Н.Г. Анетько).
Уровень сформированности семейной культуры. Анкета «Я и моя семья».

родителей (законных представителей) обучающихся организацией во внеурочных занятий.
Удовлетворенность педагогов организацией и ресурсным обеспечением внеурочной деятельности, ее результатами.

на общешкольном мероприятии в форме творческой презентации, творческого отчета,проекта, концерта, спектакля и т.д.
Для индивидуальной оценки результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося используется портфолио – накопительная система оценивания, характеризующая динамику индивидуальных образовательных достижений.
Для оценки эффективности деятельности ОУ по направлениям внеурочной деятельности используется карта достижений, в которую вносятся индивидуальные результаты учащихся по направлениям.
Для представления результатов достижений используются также такие формы, как выставка достижений учащихся, творческие работы, наблюдения.

Формы представления результатов внеурочной деятельности