Презентация, доклад к педагогическому совету Пример конструктивного разрешения конфликтной ситуации

область, г. Алексин 


Интенсифицированный педагогический совет
Приемы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций



выполнила: Белова И. А.
заместитель директора
по УВР

дидактической цели игры)

Каждый убежден, что другие ошибаются, когда судят о нем, и что он не ошибается, когда судит о других.
А. Моруа

Признаки конфликта:

наличие значимых для сторон противоречий;

необходимость их разрешения для эффективного взаимодействия сторон;

действия сторон, направленные на преодоление возникших противоречий, реализацию собственных интересов

кабинета)

Статусно - ролевые (например, конфликт между учителем и учеником)

Духовные (возникают как следствие рассогласования жизненных ценностей и смыслов)

Горизонтальные, возникающие между лицами равными по статусу

Вертикальные, возникающие между лицами не равными по статусу

Смешанные, например учитель - родитель

Кратковременные (длятся в течении непродолжительного времени)

Быстротечные (краткосрочные конфликты)

Длительные, продолжающиеся иногда годами и десятилетиями (например, конфликт между соседями)

домашнее задание, учитель трижды вызывает одного и того же ученика. Все три раза мальчик отвечал молчанием, хотя обычно по этому предмету хорошо успевал. В результате – «2» в журнале.
На следующий день опрос начинается вновь с этого ученика. И, когда он опять не стал отвечать, учитель удалил его с урока.
Такая же история повторилась на следующих двух занятиях, потом последовали прогулы и вызов родителей в школу.
Но родители выразили учителю недовольство тем, что он не смог найти подход к их сыну.
Учитель в ответ высказал претензии в адрес родителей, что те не уделяют должного внимания сыну. Разговор продолжался в кабинете директора.

Определите стили поведения участников данной конфликтной ситуации.
Какой стиль поведения характеризует учителя? Родителей? Какой стиль демонстрирует ученик?
Какой стиль урегулирования конфликта по Вашему мнению, наиболее эффективен в данной ситуации?

задержал класс на перемене. В результате учащиеся опоздали на следующий урок – урок физики. Разгневанный учитель физики высказал свое негодование учителю математики, так как у него была запланирована контрольная работа. Его предмет, как он считает, очень сложный, и терять время урока из-за опоздания учащихся он считает недопустимым. Учитель математики возразил, что его предмет не менее важен и труден.
Разговор происходит в коридоре на повышенных тонах при большом количестве свидетелей.


Укажите структурные компоненты (предмет, участники, макросреда, образ) конфликта в представленной ситуации.
Определите вид конфликта, представленного в данной ситуации

и материала в кратких выражениях, что позволяет рефлектировать по теме нашего педсовета. Слово синквейн происходит от французского , означающего пять. Таким образом, синквейн – стихотворение, состоящее из пяти строк. По форме представляет собой «лесенку» из пяти строк:

эффективного поведения в конфликте»

2. Заместителю директора по ВР провести среди учащихся среднего и старшего звена гимназии ситуативные деловые игры «Способы поведения в конфликтных ситуациях»

3. Провести тематическое родительское собрание «Конфликты в нашей жизни: способы решения»

работе образовательного учреждения;

В рамках деловой игры возможно рассмотрение значительного перечня проблем, так как многие из них сложны и многозначны;

Деловая игра позволяет педагогам раскрыть себя, дает возможность совершенствоваться в профессии, учит активности;


Метод имитации (подражания, изображения, отражения) принятия решений в различных ситуациях по заданным или выбираемым самими участниками правилам позволяют находить правильный выход из сложных ситуаций.