Презентация, доклад к классному часу Миражи. Метапредметные УУД

1 минута

Дайте название
вашей
группе

группе

минута

Распределите
роли
в вашей группе

минут

Изучите данный
вам текст
по предложенной
инструкции

«Миражи».
Обсудите в группе, что в этом тексте можно считать главным.
Договоритесь, кто от вашей группы расскажет о содержании текста.
 
Карточка – инструкция группы № 2
 Прочитайте в группе текст «Миражи». Обсудите в группе, что в этом тексте можно считать главным.
3. Оформите вопросы, которые вы зададите другим группам, чтобы проверить, как они поняли ваш текст.
4. Договоритесь, кто от вашей группы расскажет о содержании текста.

 Карточка – инструкция группы № 3
 1. Прочитайте в группе выданный текст «Миражи».
2. Обсудите в группе, что в этом тексте самое важное
3. Попробуйте зарисовать общий смысл текста в виде схемы или рисунка
4. Договоритесь, кто от вашей группы расскажет о содержании по рисунку
 
Карточка – инструкция группы № 4
 Прочитайте в группе выданный текст «Миражи».
Обсудите в группе, что в этом тексте можно считать важным.
Оформите содержание текста в виде отдельных важных предложений из текста
4. Передайте смысл текста по оформленному материалу.

видение; нечто кажущееся;
2) оптическое явление, наблюдаемое обычно в пустынях, состоящее в том, что кроме предметов в их истинном положении видны их мнимые изображения;
Мираж восхищает нас, влечет к себе, бесследно исчезает, когда мы пытаемся к нему приблизиться. В книгах, рассказах путешественников хорошо описан озерный мираж. Эти миражи наблюдаются не только в пустыне, но и в степи. Миражи могут представлять различные реально существующие на земле предметы, природу, даже города, которые находятся далеко от наблюдателя. Предстающие перед людьми предметы часто увеличенные и сильно искаженные. Эти видения появляются у линии горизонта или повисают в воздухе, иногда они предстают в перевернутом виде. Миражи можно сфотографировать, заснять на пленку.
 Издавна миражи считали проделками злых духов. К нам дошла легенда о «летучем голландце», корабле-призраке, встреча с которым в океане якобы предвещала несчастье. В восточных сказаниях и легендах говорится о коварной фее Моргане, которая заманивала путешественников в пустыню, показывая им хрустальные воздушные дворцы. По имени этой сказочной героини сложного вида миражи теперь называют « фата – моргана». По латински фата (фея)
Можно сказать, что миражи бывают:
нижние (озерные), верхние, боковые, сложные
 Чаще всего наблюдаются верхние и нижние миражи.
Миражи «нижние» (озерные) возникают при сильно нагретой поверхности. Более теплый слой воздуха играет роль воздушного зеркала и отражает попадающие в него световые лучи. Воздух намного теплее почвы под ногами.
«Верхние» миражи возникают над сильно охлажденной поверхностью. В верхних миражах изображение располагается над предметом.
Например, жители города Ломоносова иногда видят в воздухе здания и улицы города Санкт-Петербурга. Они видят мосты через Неву, а ведь от города до Санкт-Петербурга 40 километров.

Почему же происходит видение миража?
Когда мы что-то наблюдаем, то лучи, которые идут от предмета к нам искривляются и нашему глазу это кажется ниже линии горизонта, то есть на земле. Если в жаркую и горячую погоду человек наблюдает даль, то световой луч участка голубого неба попадает в глаз наблюдателя. Этот световой луч испытывает искривление и этот участок голубого неба уже кажется нашему глазу ниже линии горизонта, т.е. на земле. Так появляется «озерный мираж».
Если воздух охлажден, а море теплое, то световой луч изгибается выпуклостью вверх, поэтому наблюдатель может видеть скрытые от наблюдателя за горизонтом предметы. Если на море плывет корабль, его мираж можно увидеть на небе

в группе с текстом

3 минуты

Обсудите и выскажите мнение группы по вопросам:
« Какие виды работы у разных групп помогли вам лучше понять весь текст?»
«Почему?»

в группе

3 минуты

Вы выслушали все группы:
« С чем в докладах других
групп ваша группа согласна »
« Какие виды работы можно применять дома, чтобы быстрее выполнить домашнее задание?»

места текста при работе в группе?

2. Можно ли применять дома при подготовке уроков те виды работы, какие вы сегодня применяли в группе?

3. Что тебе сегодня было интересно и что понравилось?

4. Кто тебе сегодня понравился?
5. Какая роль тебе понравилась?