- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к классному часу
Содержание
- 1. Презентация к классному часу
- 2. Внеклассное мероприятие
- 3. Цель занятия:
- 4. Задачи: 1.Формировать бережное отношение к национальной
- 5. Прогнозируемые результаты:1. Ознакомить с историей игрушки;2. Научить высказываться по поставленной проблеме;3. Изготовить пальчиковую куклу.
- 6. Формы работы:- фронтальная;- групповая;- практическая.
- 7. Этапы работы: -теоритический - практический - подведение итогов.
- 8. Теоритический этап:1.Знакомство с
- 9. Теоритическая частьИстория игрушек имеет такую же длинную
- 10. Самая древнейшая из всех игрушек – это кукла.Во все века кукла была самой любимой игрушкой детей.
- 11. Русское слово КУКЛА родственно греческому «КИКЛОС» - круг и означает что-то свернутое.
- 12. 1.Детская игрушка в виде фигурки человека.Значения слова
- 13. У древних народов
- 14. Куклы из бумагиКукла Тильдаиз ткани
- 15. Кукла из золы - БАБА.Кукла-стригушка ─
- 16. Кукла "десятиручка" помогала в хозяйстве. Такую куклу
- 17. Куклы СВЁРТКИ –
- 18. Кукла Барби;Куклы Братц;
- 19. Авторские фарфоровые куклы;
- 20. Куклы МАТРЁШКИ Матрешка –
- 21. Дарума — японская традиционная кукла-неваляшка, не имеет
- 22. Слайд 22
- 23. Технические игрушки:конструкторы - кубики;конструкторы – лего;трансформеры.
- 24. Работа в группах по проблемам:1.История игрушек и
- 25. Обсуждение в группах и высказывание по проблемам
- 26. История игрушек и их виды1.Чем являлись игрушки
- 27. Обсуждение в группах
- 28. Требования к игрушкам1.Назовите первое требование, которым должны
- 29. Роль куклы
- 30. Негативное и позитивное влияние игрушек
- 31. Технические игрушки и их значение в жизни
- 32. Практическая частьЦель занятия: выполнение пальчиковой куклы.Задачи: 1.Ознакомление
- 33. Принадлежности:- ножницы, - иголка с ниткой, -
- 34. Виды деятельности:
- 35. Методы и приёмы:1.Объяснительно-иллюстративный;2.Репродуктивный;3.Наглядно-образный;4.Практический.Консультации специалистов
- 36. Выполнение творческой работыКонсультации педагога
- 37. В процессе творческой деятельности
- 38. Подведение итогов1.Ваши впечатления
- 39. Слайд 39
- 40. Благодарим за внимание!
Внеклассное мероприятие для учащихся 5 классаРазработали : учитель английского языка Семёнова О. Н. и учитель изобразительного искусства Тимонина А.И.МБОУ СОШ № 50г.Н.Тагил Свердловская область 2014г..
Слайд 2 Внеклассное мероприятие для учащихся 5
класса
Разработали : учитель английского языка Семёнова О. Н. и учитель изобразительного искусства Тимонина А.И.
МБОУ СОШ № 50
г.Н.Тагил Свердловская область
2014г.
.
Слайд 3 Цель занятия:
Познакомить детей с историческими
фактами возникновения народных игрушек, в частности, с различными образцами традиционных кукол.
Слайд 4 Задачи:
1.Формировать бережное отношение к национальной культуре, традициям и быту
народов;
2.Совершенствовать у учащихся навыки и умения самостоятельной конструктивной работы;
3. Воспитывать уважение и восхищение к мастерству;
4. Развивать творческий потенциал, способствовать развитию мелкой моторики рук, через выполнение куклы.
2.Совершенствовать у учащихся навыки и умения самостоятельной конструктивной работы;
3. Воспитывать уважение и восхищение к мастерству;
4. Развивать творческий потенциал, способствовать развитию мелкой моторики рук, через выполнение куклы.
Слайд 5Прогнозируемые результаты:
1. Ознакомить с историей игрушки;
2. Научить высказываться по поставленной проблеме;
3.
Изготовить пальчиковую куклу.
Слайд 8 Теоритический этап:
1.Знакомство с историей игрушек;
2.Ознакомление с их
видами;
3.Выявление требований к
игрушкам;
4.Выявление позитивного и
негативного влияния игрушек
на ребёнка.
3.Выявление требований к
игрушкам;
4.Выявление позитивного и
негативного влияния игрушек
на ребёнка.
Работа в группах по поставленным проблемам
Слайд 9Теоритическая часть
История игрушек имеет такую же длинную летопись, как и история
самого человека. Можно сказать, что игрушки появились одновременно с появлением человека.
Слайд 10Самая древнейшая из всех игрушек – это кукла.
Во все века кукла
была самой любимой игрушкой детей.
Слайд 121.Детская игрушка в виде фигурки человека.
Значения слова КУКЛА:
2. В театральном
представлении: фигура человека или животного, сделанная из разных материалов и управляемая человеком (кукловодом).
Слайд 13У древних народов куклы
изготавливались из простых материалов:
из кости, ткани, дерева или глины.
Слайд 16Кукла "десятиручка" помогала в хозяйстве. Такую куклу дарили на свадьбу, чтобы
женщина все успевала.
А для того, чтобы в доме богато было, хозяйка дома делала куклу "зерновушку". В основе куклы - мешочек с зернами.
Слайд 21Дарума — японская традиционная кукла-неваляшка, не имеет рук и ног.
Кукла
обычно окрашена в красный цвет
неваляшка
монах Дарума.
Слайд 24Работа в группах по проблемам:
1.История игрушек и их виды;
2.Требования предъявляемые к
игрушкам;
3.Роль куклы в жизни ребёнка;
4.Технические игрушки их значение;
5.Негативное и позитивное
влияние игрушек.
3.Роль куклы в жизни ребёнка;
4.Технические игрушки их значение;
5.Негативное и позитивное
влияние игрушек.
Слайд 26История игрушек и их виды
1.Чем являлись игрушки для людей?
2.Когда появились первые
игрушки?
3.Из чего изготовлялись игрушки?
4 Какие виды иугркшек вы знаете?
4.Какова роль игрушек в жизни людей?
5.Как назывался прототип первой
подвижной игрушки?
3.Из чего изготовлялись игрушки?
4 Какие виды иугркшек вы знаете?
4.Какова роль игрушек в жизни людей?
5.Как назывался прототип первой
подвижной игрушки?
Слайд 28Требования к игрушкам
1.Назовите первое требование, которым должны удовлетворять все игрушки?
2. В
зависимости от чего должен меняться характер игрушек?
3. С чем связано качественное и количественное предъявление игрушки ребёнку?
4. Назовите роль игрушки в жизни ребёнка?
5. Какую нравственную характеристику
несут в себе положительные и отрицательные
персонажи?
3. С чем связано качественное и количественное предъявление игрушки ребёнку?
4. Назовите роль игрушки в жизни ребёнка?
5. Какую нравственную характеристику
несут в себе положительные и отрицательные
персонажи?
Слайд 29 Роль куклы в жизни ребёнка
1. Чем
служили куклы в древности?
2.Как назывались первые куклы и почему их так называли?
3.К чему готовит девочек игра в куклы?
4. Какие виды кукол существовали?
5. Чему может научить игра с куклой Барби?
6. Почему оригинальную куклу-игрушку
назвали «матрёшкой»?
2.Как назывались первые куклы и почему их так называли?
3.К чему готовит девочек игра в куклы?
4. Какие виды кукол существовали?
5. Чему может научить игра с куклой Барби?
6. Почему оригинальную куклу-игрушку
назвали «матрёшкой»?
Слайд 30
Негативное и позитивное влияние игрушек
1. Какие виды деятельности и человеческие качества
развивает у ребёнка игрушка?
3. Может ли игрушка подготовить ребёнка к бедующей профессиональной деятельности?
4.Что способны породить монстры и чудовища в душе ребёнка?
5. Какие игрушки можно отнести к категории монстров?
6. Какую нравственную характеристику могут нести
игрушки-чудища?
7. Может ли такая игрушка научить ребёнка
разрешать конфликтные ситуации правильно?
3. Может ли игрушка подготовить ребёнка к бедующей профессиональной деятельности?
4.Что способны породить монстры и чудовища в душе ребёнка?
5. Какие игрушки можно отнести к категории монстров?
6. Какую нравственную характеристику могут нести
игрушки-чудища?
7. Может ли такая игрушка научить ребёнка
разрешать конфликтные ситуации правильно?
Слайд 31Технические игрушки и их значение в жизни ребёнка
1. На что похожа
игра с кубиками и трансформерами?
2. Назовите виды игрового строительного материала.
3. Что вы узнали об истории трансформеров.
4. В чём привлекательность игрушек трансформеров?
5. Что развивает игра с трансформерами?
6. Когда были выпущены первые
роботы-трансформеры?
7. Назовите фильмы, в которых были использованы
роботы-трансформеры.
2. Назовите виды игрового строительного материала.
3. Что вы узнали об истории трансформеров.
4. В чём привлекательность игрушек трансформеров?
5. Что развивает игра с трансформерами?
6. Когда были выпущены первые
роботы-трансформеры?
7. Назовите фильмы, в которых были использованы
роботы-трансформеры.
Слайд 32Практическая часть
Цель занятия: выполнение пальчиковой куклы.
Задачи:
1.Ознакомление с техникой безопасности и
инструментами для выполнения пальчиковой куклы;
2.Приобщение к культуре через декоративно-прикладное творчество;
3.Рзвитие творческих способностей учащихся.
2.Приобщение к культуре через декоративно-прикладное творчество;
3.Рзвитие творческих способностей учащихся.
Слайд 33Принадлежности:
- ножницы,
- иголка с ниткой,
- несколько лоскутков ткани,
-
шаблоны, пуговицы (бисер),
- ленты и различная фурнитура для украшения куклы.
- ленты и различная фурнитура для украшения куклы.
Слайд 34 Виды деятельности:
1.Анализ особенности образного языка при
декорировании объекта;
2.Создание самостоятельных вариантов декора;
3.Освоение навыков декора в процессе выполнения творческой работы.
2.Создание самостоятельных вариантов декора;
3.Освоение навыков декора в процессе выполнения творческой работы.
Слайд 35 Методы и приёмы:
1.Объяснительно-иллюстративный;
2.Репродуктивный;
3.Наглядно-образный;
4.Практический.
Консультации специалистов
Слайд 38 Подведение итогов
1.Ваши впечатления от занятия?
2.Что нового узнали?
3.Хотели
бы провести ещё один мастер – класс?
