Презентация, доклад к документу Логопедическая работа по предупреждению нарушений письма у детей 6-7 лет с ОНР

общим недоразвитием речи

Исполнитель: Широбокова Евгения Александровна,
учитель-логопед МОУ Детский сад № 195 города Волгограда

целенаправленная коррекционная работа, направленная на совершенствование процесса обучения письменной деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи, является одним из важных условий профилактики нарушений письма.

детей старшего дошкольного возраста с ОНР в рамках специально организованного обучения.

Если в процессе логопедической работы по предупреждению нарушений письма у детей старшего дошкольного возраста с ОНР учитывать:
Структуру речевого дефекта,индивидуальные возможности детей;
применять адекватные возрасту и нарушениям методики диагностики и эффективные методы коррекционнной работы;
обеспечить тесное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса,
то процесс формирования письма будет протекать более эффективно.

нарушений письма у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Провести диагностику уровня сформированности основных механизмов письма у детей 6-7 лет с ОНР
Описать и реализовать на практике логопедическую работу, направленную на формирование письменной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

уровня сформированности механизмов письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Задачи работы – выявить:
Уровень развития речи;
Уровень зрительного восприятия;
Уровень наглядно-действенного и наглядно-образного мышления;
Уровень развития мелкой моторики, связанной с графическими действиями, слуховым восприятием и оптико-пространственными представлениями.

речевых нарушений и формированию механизмов, необходимых для развития письменной деятельности у детей 6-7 лет с ОНР

и наглядно-действенного мышления;
развитие оптико-пространственного гнозиса;
развитие мелкой моторики, связанной с графическими навыками.

механизмов письма детей старшего дошкольного возраста с ОНР , доказывающих эффективность формирующего эксперимента.

графическими действиями и оптико-пространственными представлениями

нарушениям методик диагностики и эффективных методов коррекционной работы, оказывает положительное влияние на развитие письменной деятельности и повышает эффективность коррекционно-педагогических мероприятий, направленных на предупреждение нарушений письма у детей 6-7 дет с общим недоразвитием речи и может быть использована в практике коррекционно-развивающего обучения.