Презентация, доклад к докладу Современные подходы в духовно-нравственном воспитании детей с ОВЗ

возможностями здоровья (ОВЗ)

Воспитатель первой категории «ГБОУ Республики Марий Эл
школа №1 г. Йошкар-Олы» Лапина Вера Анатольевна

забывает, что он учитель, и видит в своем ученике друга, единомышленника. Такой учитель знает самые сокровенные уголки сердца своего воспитанника, и слово в его устах становится могучим орудием воздействия на молодую, формирующуюся личность. От чуткости учителя к духовному миру воспитанников как раз и зависит создание обстановки, побуждающей к нравственному поведению, нравственным поступкам» (В.А.Сухомлинский)

гармоничной личности посредством сообщения ей духовно-нравственных и базовых национальных ценностей.
Под «духовно-нравственными ценностями»
понимаются основополагающие в отношениях людей друг к другу, к семье и обществу принципы и нормы, основанные на критериях добра и зла, лжи и истины.

отсутствии начинается распад личности и культуры. Нравственность - это компонент культуры, содержанием которого выступают этические ценности, составляющие основу сознания. Духовность - это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и приемы передачи вовне своего внутреннего духовного мира.

педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство.

нравственного воспитания детей с ОВЗ.
Нарушения в психофизиологическом развитии.
Низкий педагогический потенциал семей.
Стихийное воспитание («уличное», не целенаправленное, чаще безнравственное)

правам, свободам и обязанностям человека.
Воспитание ценностного отношения к традиционным российским религиям.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

творческого подхода; • принцип сотрудничества; • принцип открытости; • принцип системности; • принцип взаимоуважения; • принцип учета возрастных особенностей; • принцип ориентации на «зону успеха» каждого ученика.

детского школьного коллектива .
2. Оказать помощь вновь прибывшим детям. 
3. Проводить систематическую работу по изучению норм поведения в школе, в семье, в общественных местах .
4. Проводить профилактическую работу среди обучающихся и родителей с целью предупреждения правонарушений в школе, на улице. 
5. Воспитывать чувство уважения к людям любой профессии, бережное отношение к природе, к школьному имуществу, к личным вещам. 
6. Формировать у воспитанников коммуникативную культуру.
7. Проводить работу по налаживанию сотрудничества с родителями обучающихся класса, привлекая их к проведению совместных праздников, выездных экскурсий.

их смысл, давать им оценку

духовный мир ребенка, позволяя ему органично вписаться в общество;
раскрывает творческий потенциал;
способствует воспитанию трудолюбия;
формированию дружеских отношений в коллективе.

того, как дети проживают каждый день своей жизни, какие впечатления эмоционального плана остаются у них от каждого прожитого дня, зависит результат их дальнейшего продвижения вперед.