Презентация, доклад к докладу Личностно-ориентированное обучение как средство развития основных видов УУД

Дешина М.Н.

разнообразных форм и методов, позволяющих раскрыть субъективный опыт ученика.

развитие растущего человека, при котором обучающийся чувствует себя его источником и субъектом.

при их выполнении;

накопление знаний, умений, навыков в качестве важного средства реализации детского творчества;

обеспечение на уроке личностно значимого эмоционального контакта учителя и учеников на основе сотрудничества, сотворчества, мотивации успеха.

возникает проблемная ситуация, противоречие.

по намеченному ими плану.

характер;
- направленность на поддержку индивидуального развития ребенка;
- предоставление учащемуся необходимого пространства, свободы для принятия самостоятельных решений, творчества, выбора содержания, способов учения и поведения.

- 38(68%);
б) нейтральными - 16(29 %);
в) конфликтными - 2( 3%)?
2. Кем для вас является учитель:
а) добрым наставником - 37( 66%);
б) человеком, которому главное выдать урок - 13(23 %);
в) назойливым назидателем - 6(11%)?
3. Бывают ли, на ваш взгляд, учителя несправедливы к вам:
а) нет - 15(27% ); б) иногда - 31( 55%);
в) часто – 10( 18%) ?
4. Считаете ли вы, что учителя видят в вас личность
а) да - 24 ( 43%); б) нет - 13(23%); в) затрудняюсь ответить - 19(34%)?
5. Чтобы вы хотели бы пожелать учителям во взаимоотношениях с учащимися:
а) быть добрее - 36(64%);
б) быть более справедливым - 18(33%);
в) быть требовательнее - 2(3%)

дифференциации;
- индивидуального обучения (индивидуальный подход, метод проектов);
- коллективного способа обучения;
- информационные технологии;
- портфолио;
- здоровьесберегающие технологии.

нас»

спортивно-
оздоровительное направление:
«Ритмика»

духовно-нравственное направление:
«Я – гражданин России»,
«Юный краевед»

социальное направление:
«Азбука безопасности»