- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад : Из опыта работы педагога-психолога
Содержание
- 1. Презентация : Из опыта работы педагога-психолога
- 2. Анализ образовательных технологий и программ говорит о
- 3. Локальная нормативная базаПоложение об инклюзивном образовании в
- 4. Модель взаимодействия образовательного учреждения Школа – центр
- 5. ДОСТУПНАЯ СРЕДА
- 6. Оборудованные коридоры
- 7. Вход и выход из класса оснащен раскладным пандусом
- 8. Туалетная комната
- 9. Сенсорная комната
- 10. Адаптированный УМК (для детей с интеллектуальными нарушения
- 11. Мониторинг условий, имеющихся в МБОУ Волчковской СОШ для организации инклюзивного пространства
- 12. Мониторинг родителей «Совместное обучение здоровых детей и детей с ОВЗ»
- 13. Мониторинг учащихся «Совместное обучение здоровых детей и детей с ОВЗ»
- 14. Динамика результативности учебных достижений
- 15. Динамика численности детей ОВЗ и детей-инвалидов в МБОУ Волчковской СОШ и ее филиалах
- 16. Категория детей с ОВЗ и детей-инвалидов в МБОУ Волчковской СОШ
- 17. Уровень удовлетворенности родителей результатами индивидуальных показателей в развитии ребенка с особыми образовательными потребностями
- 18. Инклюзивная средаПерспективы развития инклюзивного образованияРасширение
- 19. Слайд 19
Анализ образовательных технологий и программ говорит о том, что образовательные услуги улучшаются в результате того, что становятся более гибкими и адаптируемыми. Этого можно достигнуть путем внедрения методологии инклюзивного образования. Эффективным направлением обеспечения доступа к качественному образованию
Слайд 1 «Инновационная образовательная практика инклюзивного образования реализуемая на базе МБОУ Волчковской СОШ
Петровского района Тамбовской области
через муниципальную базовую площадку
«Базовая школа – центр инклюзивного образования»»
Из опыта работы
педагога-психолога
Дубровской И.В.
Слайд 2Анализ образовательных технологий и программ говорит о том, что образовательные услуги
улучшаются в результате того, что становятся более гибкими и адаптируемыми. Этого можно достигнуть путем внедрения методологии инклюзивного образования. Эффективным направлением обеспечения доступа к качественному образованию детей с ОВЗ и детей-инвалидов выступает реализация спроектированных моделей социальной и педагогической интеграции детей, важнейшим условием которой является обоснование грамотной системы психолого-педагогического сопровождения. Актуальность проектирования такой модели определяется проблемами, которые возникают в процессе интеграции детей с ОВЗ, детей-инвалидов в образовательное пространство школы
Слайд 3Локальная нормативная база
Положение об инклюзивном образовании в общеобразовательной школе
Приказ
об организации обучения детей-инвалидов на дому
Положение об обучении детей-инвалидов на дому
Приказ о создании творческой группы
Положение о ПМПк школы
Положение о ресурсном центре психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ на базе МБОУ Волчковской СОШ
Договор о взаимодействии с региональным ресурсным центром сопровождения инклюзивного образования ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Положение об обучении детей-инвалидов на дому
Приказ о создании творческой группы
Положение о ПМПк школы
Положение о ресурсном центре психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ на базе МБОУ Волчковской СОШ
Договор о взаимодействии с региональным ресурсным центром сопровождения инклюзивного образования ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Слайд 4
Модель взаимодействия образовательного учреждения
Школа – центр инкклюзивного образования
1. Ресурсное и
учебно-методическое обеспечение учебного процесса.
2. Организация методической поддержки педагогов.
2. Организация методической поддержки педагогов.
Сельские ОШ
Сельские СШ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Волчковская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Ф.А. Сорокина
Региональный ресурсный центр ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Петровская ЦРБ
Слайд 10Адаптированный УМК (для детей с интеллектуальными нарушения
Методические рекомендации
Банк данных
детей ОВЗ и детей-инвалидов
Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА) детей-инвалидов на основе рекомендаций медико-социальной экспертизы (МСЭ)
Индивидуальный образовательный маршрут
Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА) детей-инвалидов на основе рекомендаций медико-социальной экспертизы (МСЭ)
Индивидуальный образовательный маршрут
Слайд 11Мониторинг условий, имеющихся в МБОУ Волчковской СОШ для организации инклюзивного пространства
Слайд 17Уровень удовлетворенности родителей результатами индивидуальных показателей в развитии ребенка с особыми
образовательными потребностями
Слайд 18 Инклюзивная среда
Перспективы развития
инклюзивного образования
Расширение методической базы
Межведомственное
взаимодействие
Совершенствование нормативно-правовой
базы (методические рекомендации; перечень методик и технологий, применяемых педагогами)
Вовлечение большего числа педагогов в реализацию инклюзивного образования.
Выход на индивидуальный образовательный маршрут старшеклассников
Расширить состав участников программы за счет филиалов
Повышение квалификации педагогов,
Изменение учебной
среды в соответствии
С возможностями
обучающихся с ОВЗ
