Презентация, доклад Использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в моей практике

практике

Подготовила:
учитель логопед
Позднякова Ю.Г.

сферы нашей жизни. Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе и в сфере образования.
В последние годы заметно увеличилось количество детей с речевыми патологиями. Речевые недостатки являются предпосылкой нарушения умения полноценно общаться со сверстниками и взрослыми, затрудняют социальное и личностное развитие детей, способствуют формированию у них чувства неуверенности в себе, повышенной тревожности, внутреннего дискомфорта.
Соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у них познавательную активность, повышает результативность логопедической работы в целом. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в коррекционно-образовательном процессе.

компьютерных программ и технологий в коррекционно-образовательной деятельности ДОУ с целью повышения эффективности логопедической работы.
Новизна опыта состоит в том, что, целенаправленно применяя ИКТ на логопедических занятиях, учитель-логопед:
- более продуктивно корректирует речевые нарушения у дошкольников;
- значительно расширяет зону ближайшего развития ребенка;
- способствует интеллектуальному и социальному развитию детей;
- управляет познавательной деятельностью дошкольников, т.е. переходит из позиции дающего знания в позицию организатора собственно познавательной деятельности детей;
- мотивирует познавательную деятельность ребенка за счёт коммуникации, взаимопонимания и достигает положительного отношения к логопедической работе;
- развивает эмоционально-волевую сферу детей;
- побуждает к активной творческой деятельности;
- создаёт положительную эмоциональную атмосферу сотрудничества.

учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребёнка
Интерактивность компьютерных программ
Доступ к разнообразным источникам информации благодаря Интернет
Возможность опосредованного консультирования и просвещения
Наличие компьютерных развивающих тренажеров
Высокое качество и наглядность стимулирующего материала

Преимущество использования информационных компьютерных технологий в работе логопеда

логопед, практический курс); Мерсибо
компьютерные тесты;
приключенческие квесты и обучающие игры;
книги, учебники и энциклопедии;
электронные рассылки;
Логопедические диски
логопедические ресурсы;
Участие в логопедических вебинаров

Самостоятельно-разработанный инструментарий:
составленные с помощью
программы Microsoft Power
игры и программы-презентации Point;
веб-страницы и веб-сайты ;
подборки компьютерных тестов
набор текстов;
информационный материал (буклеты) и др.

очень удобна на занятиях. На слайдах можно разместить необходимый картинный материал, цифровые фотографии, тексты, размеры которых можно варьировать.

фразах и связной речи
Развитие фонематического восприятия
Усвоение лексических тем
Развитие навыков словообразования и словоизменения
Развитие связной речи и познавательных способностей и т.д.

учителя-логопеда (отчеты, планы, речевые карты, списки детей и др. в электронном виде.
Собраны в электронном виде логопедические тетради.
Регулярно использую в работе интернет-ресурсs, расположила свое портфолио на сайтах www.maam.ruРегулярно использую в работе интернет-ресурсs, расположила свое портфолио на сайтах www.maam.ru, www.nsportal, infourok.ru

и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. Использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребенка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ребенка, но и для педагога. Однако, какими бы положительными, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникативные технологии, но заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны!