Презентация, доклад Использование ИКТ в работе учителя- логопеда в условиях введения ФГОС

логопед МБДОУ д/с №1 «Алёнушка»
Серкина Вера Александровна

обеспечение для работы с различными типами документов: текстами, электронными таблицами, базами данных и др.

сада
Консультирование родителей по электронной почте, с помощью SMS-сообщений, SKYPE или доступных социальных сетей.

игры
Музыкальное сопровождение
Записывающие устройства

ребенка достаточно простым и эффективным, освобождает от рутинной ручной работы, открывает новые возможности в образовании

позволят специалисту провести привычную «зарядку для язычка» под музыку и в сопровождении стишков.

дыхание и укрепляет мышцы губ, но и учится определять, кто потерял свои вещи. Кому дать косточку, девочке или собаке? Это надо сообразить! Пусть малыш это сделает сам, не спешите подсказывать.

них произносит слово правильно? Хартук или фартук? Бегемот или гибемот? Спор разрешит только внимательный ребенок. Игра подходит для тренировки и обследования фонематического слуха.

Находчивая буква
Игра на определение места согласного звука в слове. Выбираем букву в настройках и начинаем игру. Где находится звук в этом слове: в начале, в середине или в конце? Ребенок называет слово, анализирует и выбирает правильную схему.

голоса
Игра многофункциональная - ребенок не только повторяет фразы со звуком Р, но и учится различать, кто произнес фразу - мама или папа, дедушка или бабушка.

Вёдер или ведров? Одно гнездо, а много чего? Специалист фиксирует ответы ребёнка, его ошибки при согласовании числительного и предмета в родительном падеже. Это грамматическое упражнение содержит выбор из множества слов, простых и сложных.

Рюкзак туриста
Весёлый турист собирает различные предметы. Ребёнок должен выполнять его инструкции-класть предметы за шкаф, под стол, доставать из рюкзака. Желательно, чтобы ребёнок мог не только выполнить указание, но и произнести вслух, куда он кладёт предмет, правильно употребив предлог.

их в правильном порядке и составить небольшой рассказ.

групп здоровья- 15минут в день;
для детей 6 лет III группы здоровья - 10 минут вдень;
для детей 5 лет I-II групп здоровья - 10 минут в день;
для детей 5 лет III группы здоровья- 7 минут в день;
для детей 6 лет, относящихся к группе риска по состоянию зрения - 10 минут в день;
для детей 5 лет, относящихся к группе риска по состоянию зрения - 7 минут в день,
 

мотивацию ребенка к логопедическим занятиям, способствует повышению речевой и познавательной активности
способствует повышению самооценки ребенка
использование компьютерных технологий в процессе коррекции нарушений речи детей позволяет более эффективно устранять речевые недостатки, тем самым преодолевая преграды на пути достижения успеха.
В процессе коррекционной логопедической работы на их основе у детей формируются правильные речевые навыки, а в дальнейшем и самоконтроль за своей речью.