Презентация, доклад Использование элементов биоэнергопластики в коррекционной работе с детьми.

компонентом образования №1148 имени Ф.М.Достоевского СПДО «Радуга» У ч и т е л ь – л о г о п е д ТОКАРЕВА ОЛЬГА ВАДИМОВНА 1 квалификационная категория.

детей, которые представлены в литературе, далеки от действительности.

уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук и пальцев.

упражнение. Важно не то, что именно будет делать ребенок, а то, как он это сделает.

Необходимо привлечь внимание каждого ребенка к одновременности выполнения артикуляционных движений с работой кисти; их ритмичности и четкости.

в организованную деятельность. Проводятся они ежедневно не менее двух раз – после утренней гимнастики и после дневного сна воспитателем.
К тому же такую гимнастику язычка и пальцев можно проводить в любых условиях: в кроватках, на прогулке – в теплое время года.

стимулирует развитие речи.

Результативность применения элементов биоэнергопластики в коррекционной работе с детьми.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, повышают речевую активность ребёнка

Ребёнок учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять

Развивается память детей, так как они учатся запоминать определённые положения рук и последователь-ность движений.

в дальнейшем облегчает овладение навыком письма.

Синхронизация работы над речевой и мелкой моторикой вдвое сокращает время занятий, не только не уменьшая, но даже усиливая их результативность

использование не только зрительной опоры, но и движений рук сопряженно с произнесением, облегчает проговаривание слогов, слов, словосочетаний и предложений при дифференциации звуков и коррекции слоговой структуры слова.

Детям становится проще выполнять артикуляционную гимнастику сопряжено с движениями рук – ассоциируя положение языка с положением и изгибом ладошки и движением пальчиков.

воздействовать на большой палец, отвечающий за голову человека. Кончики пальцев и ногтевые пластины отвечают за головной мозг. Массаж проводится до появления тепла.

и нарушенными кинестетическими ощущениями, так как работающая ладонь многократно усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка.

эмоциональный заряд; совершенствовать общую моторику; выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.

ушной раковины, которые проецируют все органы и системы человеческого организма (принцип- как и в Су-Джоке). Воздействие осуществляется путём массажа ушной раковины (надавливание, растирание) до лёгкого покраснения и появления чувства тепла.

условный зрительный
образ звука, например, маленькая лодочка.
(Возможны разные варианты «игры» и зрительного образа )

дифференцируемых звуков.

СА - ША

СУ - ШИТЬ


ЗА – СУ - ШИТЬ