Презентация, доклад Инновационные логопедические дневники-тетради

педагоги будут поддерживать связь с семьёй и вовлекать её в свою работу»
В.А. Сухомлинский

ЭЛЕКТРОННЫЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ДНЕВНИКИ
как инновационная
форма взаимодействия
учителя-логопеда с родителями

учитель – логопед
Полшкова О.В.

основных форм взаимодействия учителя-логопеда с семьей и способ вовлечения ее в совместную работу по преодолению речевых трудностей.

В начале учебного года учитель-логопед предлагает родителям выбрать форму логопедического дневника, наиболее удобную для них.
Педагог создает персональные страницы на своем личном сайте для тех, кто выбирает электронный вариант.

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ
дневники

БУМАЖНЫЕ
традиционно в тетради

персональных страниц на сайте логопеда, аналог бумажных домашних тетрадей

артикуляционных упражнений
Индивидуальное домашнее задание для автоматизации трудных звуков;
Индивидуальный наглядный материал для автоматизации и дифференциации трудных звуков;
Фото дня с индивидуальных занятий с учителем – логопедом.

родителей,
чьи дети посещают логопункт нашего ДОУ.
Для входа в свой логопедический дневник (персональную страничку)
им необходимо получить логин и пароль у учителя – логопеда.
После процедуры регистрации, в разделе «Логопедические дневники», пользователю открываются персональная страница (ПС) и страница для обратной связи.

максимально индивидуализировать обучение;
Возможность использовать обширный наглядный материал высокого качества;
Возможность практически он-лайн общаться родителям обучающихся с учителем-логопедом , что позволяет сократить время на проведение консультаций
Возможность минимизировать использование аналогичных бумажных носителей (тетради для развития графических навыков).
Возможность выполнить задание с ребенком вне дома, а в любом месте где есть Интернет
Возможность для «продвинутых» родителей не быть привязанным к тетрадям с домашним заданием, что исключает вероятность забыть их или потерять.
Возможность сохранить для домашнего задания игровую форму , минуя «школьный» стереотип его выполнения;
Повышение ИКТ-компетентности специалиста в процессе заполнения дневников.

Интернете с рабочего места;
Неприятие Интернета некоторыми родителями, как средства общения и обучения;
Неоднозначное отношение родителей к выполнению заданий с помощью компьютера по причине негативного влияния его на здоровье ребенка;

вариантами дневников.
Опрос детей и родителей показал, что содержание персональных страниц (наглядный материал, игры, фотографии с занятий) на сайте учителя – логопеда поддерживают интерес ребенка к логопедическим занятиям.