Презентация, доклад Инклюзивное образование: проблемы и перспективы

(ОВЗ) и детей, не имеющих таких ограничений.

способен чувствовать и думать.
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
4. Все люди нуждаются друг в друге.
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

вместе во всех случаях, когда это является возможным, несмотря ни на какие трудности или различия, существующие между ними.

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы.
2013 г. - закон «об Образовании».
2013г. – Концепция ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
2016 г. - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Документы об инклюзивном образовании

единого итогового уровня образования всех школьников с ОВЗ.

Необходимость создания нескольких образовательных программ обучения

Обучение в общие календарные сроки.
По окончании школы по результатам итоговой аттестации учащийся с ОВЗ получает такой же документ, как сверстники без ограничения здоровья.
Наличие Программы коррекционной работы обязательно.

по итоговым достижениям с образованием здоровых сверстников.
Обучение в пролонгированные сроки(5-6 лет).
Обучение может быть организовано в разных формах.
Обучение строится на основе адаптированной программы.
Обязательно наличие Программы коррекционной работы.
Необходимо использование информационных технологий.
По итогам освоения программы определенного уровня, обучающиеся с ОВЗ получают документы, предусмотренные законодательством

сопоставимое по итоговым достижениям с образованием здоровых сверстников.
Обучение в пролонгированные сроки(5-6 лет).
Обучение может быть организовано в разных формах.
Обязательно наличие Программы коррекционной работы.
Сокращение «академического компонента».
Необходима работа по углублению контактов и накоплению социального опыта.
По итогам освоения программы определенного уровня, обучающиеся с ОВЗ получают документы, предусмотренные законодательством.

адаптированной основной образовательной программе, созданной на основе индивидуального учебного плана.
Образование должно быть максимально направлено на развитие жизненной компетенции.
Обучение может быть организовано в разных формах.
При обучении на дому обязательным является дозированное расширение социальных контактов обучающихся.
Обучающимся с ОВЗ, освоившим адаптированную программу, выдается свидетельство по образцу, предусмотренном законодательством.

Обязательно нужна социальная адаптация.

Дети с РАС должны обучаться  в условиях инклюзии!

http://www.autisminrussia.ru

Недостаточный опыт работы имеющихся специалистов.

как полноправных членов общества.