Презентация, доклад ИКТ-компетентность современного педагога

меняется, и чувствовать токи прогресса в кончиках пальцев, лежащих на клавиатуре.

культура

ИКТ -компетентность

Знание специальных предметов и методики

Передача информации от одного субъекта к другому comunicato(лат) - связь

Коммуникация

Информационно-коммуникационные технологии

Совокупность методов, устройств, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации

условие для повышения качества образования»

(подключение к сети Интернет, компьютерных классов, интерактивных досок и др.).

Овладение информационной культурой всех участников образовательного процесса (обучающихся, родителей, педагогов, руководителей).

Применение ИКТ в образовательной области, где они становятся интегративным стержнем, вокруг которого строится вся система обучения.

Применение ИКТ в воспитательном процессе, внеурочной деятельности, дополнительном образовании, дающие возможности для развития индивидуальности обучающихся (олимпиады, форумы и др.).

Применение ИКТ в управленческой деятельности.

индивидуальных образовательных траекторий школьников.
Появляются дополнительные стимулы отойти от традиционной репродуктивной модели преподавания в пользу исследовательских, проектных методик.
Возможность оперативно получать информацию из любой точки земного шара.

-
Возросли требования к педагогу.
Встречается невысокое качество авторских мультимедийных программ.
Отрицательно сказывается на здоровье.
Психологическая зависимость от виртуального мира.
Ухудшается устная и письменная речь.

об этом.
На следующий день ученики собирались провести некое время у подножья горы. Ранним утром ученики собрали вещи, которые могли им пригодиться в дороге и вместе отправились в путь.
К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солёными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики поднялись и стали осматривать окрестность в поисках пресного источника.

результате, так и не найдя источника воды, ученики решили вернуться обратно, но тут мудрец поднялся и, подойдя к ним, сказал: — Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом. Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног, — он был практически полон. - Но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода? —изумились ученики.

пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно, не позволяя тем самым случайности или забывчивости влиять на ваши планы…

правильный пример? — спросили ученики. — Нет, — сказал учитель, — главная моя задача — воспитать в ученике человечность и доброту, — он улыбнулся и продолжил, — и принесённая вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно?!