Презентация, доклад Функциональное чтение на уроках литературного чтения

О.Н

Функциональное чтение на уроках литературного чтения в 3 классе.

себя основные действия по выявлению нужной информации, распределение главных и второстепенных фактов

так и картинный, на каждый из пунктов ребенок делает зарисовку, отображая главную мысль;
Составление аннотации – прочитав текст, ребятам предлагается составить к данному тексту аннотацию;
Выборочный пересказ - дети составляют пересказ, который характеризует одного героя по всему тексту, просматривая его развитие и изменение;
Перепутанные линии (используя этот приём, можно проследить на сколько текст понят учеником, умеет ли ребенок в нем ориентироваться)

главного героя или тематики произведения);
Вопросы на стикерах (1 вариант-при чтении текста, встретив интересный, наиболее яркий момент, ученик составляет и записывает вопрос на стикерах, затем передает его одному из одноклассников, который должен найти этот фрагмент в тексте и прочитать его;
2 вариант - после прочтения текста ученик составляет вопросы, которые начинаются со слов: кто, что, где, когда, зачем, почему - серия таких вопросов помогает провести более глубокий анализ прочитанного);

слова в тексте, сканируя изученный текст);
Задания множественного выбора (выбор правильного ответа из предложенных вариантов);
Составление картинного плана
( это план , составленный на основе эмоционального восприятия содержания произведения)
Синквейн (методический прием, который состоит из пяти строк);

героев (При работе над данной темой мною была составлена ментальная карта, которую ребята заполняют при анализе и составлении характеристики героев;)
Внешний вид Характер Поступки







Семья Поведение Друзья

3.

Фото героя
имя

смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы)
Составление и заполнение таблиц (выбирая нужную информация, заполняем строчки)
Больничный лист
Имя пациента _____________________
Возраст__________________________
Врачебный диагноз__________________
Рекомендации(рецепт)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

помощью которых текст понимается легче, быстрее);
Короткое резюме по прочитанному;

увидев ее, прохожий смог заинтересоваться этим произведением;
Рефлексия содержания (соотнесение информации текста с собственным опытом, оценка поступков героя, обоснование своей точки зрения через анализ прочитанного произведения).