Презентация, доклад Формирование умений смыслового чтения в свете реализации ФГОС основного общего образования

М.В.,
старший методист
учебного отдела

и тот же текст по-разному в силу своих индивидуальных особенностей и жизненного опыта»
(Л.С. Выготский)

все детали и практически осмыслить извлеченную информацию

страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, переходить от одного представления к другому;
интерпретировать текст;
сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;
обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;
делать выводы из сформулированных посылок;
выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста
Выпускник получит возможность научиться выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста)

обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;
оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;
находить доводы в защиту своей точки зрения;
откликаться на форму текста;
подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
в процессе работы с источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;
использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта,высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте)
Выпускник получит возможность научиться критически относиться к рекламной информации, находить способы проверки противоречивой информации, определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации

восприятие информации, содержащейся в тексте.
2 этап. Понимание.
3 этап. Интерпретация.

диагностики достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий и овладения межпредметными понятиями

универсальные учебные действия