Презентация, доклад Формирование компетенций на логопедических занятиях

учитель-логопед МБОУг.Иркутска ООШ №68 Шугаева Н.А.

которых человек должен быть осведомлен и иметь практический опыт работы.
Компетентность — умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания и навыки в практической или научной деятельности.
Компетентность по ФГОС – это способность решать задачи, возникающие в жизни, используя определенные компетентности.
Ключевые компетенции:
- коммуникативная;
- информационная;
- учебно-познавательная;

личностная – поведенческие умения в конкретной ситуации;
- этическая – личностные и профессиональные ценности;
Компетенции в действии:
- знания (что, почему, как);
- умения и навыки (умею, могу);
-личностно-деловые (способен делать эффективно);
- мотивация и целевые установки (хочу и буду);
- опыт (делал и уверен, что могу сделать вновь);
- потенциал (в будущем могу делать лучше);

В качестве обязательных умений, обеспечивающих коммуникативность учащихся, выделяются: умение задавать вопросы и четко формулировать ответы на них, внимательно слушать и активно обсуждать рассматриваемые проблемы, комментировать высказывания собеседников и давать им критическую оценку, аргументировать свое мнение в группе (в классе), а также способность выражать собеседнику эмпатию, адаптировать свои высказывания к возможностям восприятия других участников коммуникативного общения.

цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным определённым образом. Это совокупность действий учащихся с целью решения значимой для них проблемы, оформленной в виде конечного продукта».
Использование ИКТ.

Условия формирования коммуникативной компетентности:

и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий.

Условия формирования информационной компетенции:
отбор источников информации для поиска новых знаний;
преобразование информации из одной формы в другую и выбор наиболее удобной для себя формы;
Игры на эрудицию (викторины) ;
Информационные проекты;
Составление ребусов, кроссвордов;

механизмами целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки успешности собственной деятельности. Владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. Владение измерительными навыками, использование статистических и иных методов познания. Учить детей умению учиться

формирования учебно-познавательной компетенции:

ситуации;
привлечение учащихся к оценочной деятельности;
стимулирование деятельности;