МОДЕЛЬ УРОКА – ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Разработал учитель МОУ г.Джанкоя Республики Крым «Средняя школа №8»
Рыжикова В.Н.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование ключевых компетентностей учащихся на уроках изучения нового материала
Содержание
- 1. Презентация Формирование ключевых компетентностей учащихся на уроках изучения нового материала
- 2. СТРУКТУРА УРОКАПЕРВИЧНОЕ ВВЕДЕНИЕ МАТЕРИАЛАУКАЗАНИЯ НА ТО, ЧТО
- 3. ВИДЫ УРОКА ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛАУРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
- 4. ЦЕЛИ УРОКА ОРГАНИЗОВАТЬ И НАПРАВИТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 5. ЭТАПЫ УРОКАОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКАМОТИВАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПОДГОТОВКА УЧЕНИКОВ
- 6. МЕТОДЫРАССКАЗ. ОБЪЯСНЕНИЕИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОДБЕСЕДА (ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА)ЛЕКЦИЯ. ДИСКУССИЯПРОБЛЕМНЫЙ
- 7. ПРИЕМЫМОЗГОВОЙ ШТУРМПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ СИТУАЦИИКРОССВОРД (С ОПОРНЫМ СЛОВОМ)«ЛОВИ
- 8. Эффективность и результативность урока зависит:От четкого определения
СТРУКТУРА УРОКАПЕРВИЧНОЕ ВВЕДЕНИЕ МАТЕРИАЛАУКАЗАНИЯ НА ТО, ЧТО УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗАПОМНИТЬМОТИВАЦИЯ ЗАПОМИНАНИЯ И ДЛИТЕЛЬНОГО ХРАНЕНИЯ В ПАМЯТИАКТУАЛИЗАЦИЯ ТЕХНИКИ ЗАПОМИНАНИЯ (РАБОТА С ОПОРНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ)ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ, ЧАСТИЧНЫЕ ВЫВОДЫКОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕРВИЧНОГО ЗАПОМИНАНИЯРЕГУЛЯРНОЕ ПОВТОРЕНИЕ С ТРЕБОВАНИЯМИ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ И ДИФФЕРЕНЦИРУЕМЫМИ ЗАДАНИЯМИВКЛЮЧЕНИЕ ОПОРНОГО
Слайд 1МОДЕЛЬ УРОКА – ФОРИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО
МАТЕРИАЛА
Слайд 2СТРУКТУРА УРОКА
ПЕРВИЧНОЕ ВВЕДЕНИЕ МАТЕРИАЛА
УКАЗАНИЯ НА ТО, ЧТО УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗАПОМНИТЬ
МОТИВАЦИЯ ЗАПОМИНАНИЯ
И ДЛИТЕЛЬНОГО ХРАНЕНИЯ В ПАМЯТИ
АКТУАЛИЗАЦИЯ ТЕХНИКИ ЗАПОМИНАНИЯ (РАБОТА С ОПОРНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ)
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ, ЧАСТИЧНЫЕ ВЫВОДЫ
КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕРВИЧНОГО ЗАПОМИНАНИЯ
РЕГУЛЯРНОЕ ПОВТОРЕНИЕ С ТРЕБОВАНИЯМИ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ И ДИФФЕРЕНЦИРУЕМЫМИ ЗАДАНИЯМИ
ВКЛЮЧЕНИЕ ОПОРНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ
АКТУАЛИЗАЦИЯ ТЕХНИКИ ЗАПОМИНАНИЯ (РАБОТА С ОПОРНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ)
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ, ЧАСТИЧНЫЕ ВЫВОДЫ
КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕРВИЧНОГО ЗАПОМИНАНИЯ
РЕГУЛЯРНОЕ ПОВТОРЕНИЕ С ТРЕБОВАНИЯМИ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ И ДИФФЕРЕНЦИРУЕМЫМИ ЗАДАНИЯМИ
ВКЛЮЧЕНИЕ ОПОРНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ
Слайд 3ВИДЫ УРОКА ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНОГО КИНО-, ВИДЕО ФИЛЬМА
УРОК
ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИЛИ ПРАКТИЧЕСКИХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТИПА)
УРОК – ЛЕКЦИЯ
УРОК – БЕСЕДА
УРОК - СЕМИНАР
УРОК СМЕШАННЫЙ (СОЧЕТАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ УРОКА В ОДНОМ)
УРОК – ЛЕКЦИЯ
УРОК – БЕСЕДА
УРОК - СЕМИНАР
УРОК СМЕШАННЫЙ (СОЧЕТАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ УРОКА В ОДНОМ)
Слайд 4ЦЕЛИ УРОКА
ОРГАНИЗОВАТЬ И НАПРАВИТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
ИЗУЧИТЬ НОВЫЙ МАТЕРИАЛ
ДОБИТЬСЯ ОТ УЧАЩИХСЯ
ВОСПРИЯТИЯ, ОСОЗНАНИЯ, ПЕРВИЧНОГО ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ НОВЫХ ЗНАНИЙ
ПОКАЗАТЬ УЧАЩИМСЯ ПРАКТИЧЕСКУЮ ЗНАЧИМОСТЬ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
ПОКАЗАТЬ УЧАЩИМСЯ ПРАКТИЧЕСКУЮ ЗНАЧИМОСТЬ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
Слайд 5ЭТАПЫ УРОКА
ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА
МОТИВАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОДГОТОВКА УЧЕНИКОВ К УСВОЕНИЮ, АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ
ЗНАНИЙ
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
КОНТРОЛЬ И САМОПРОВЕРКА
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ
ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
КОНТРОЛЬ И САМОПРОВЕРКА
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ
ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ
Слайд 6 МЕТОДЫ
РАССКАЗ. ОБЪЯСНЕНИЕ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД
БЕСЕДА (ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА)
ЛЕКЦИЯ. ДИСКУССИЯ
ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
КОНСПЕКТИРОВАНИЕ (ЦИТИРОВАНИЕ,
ТЕЗИРОВАНИЕ)
РАЗДЕЛЬНЫЙ МЕТОД (ПОСТОЯННОЕ ПОВТОРЕНИЕ С ЦЕЛЬЮ ЗАПОМИНАНИЯ
РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ
СОСТАВЛЕНИЕ МАТРИЦЫ ИДЕЙ
МЕТОД ИЛЛЮСТРАЦИЙ
МЕТОД ДЕМОНСТРАЦИЙ
РАЗДЕЛЬНЫЙ МЕТОД (ПОСТОЯННОЕ ПОВТОРЕНИЕ С ЦЕЛЬЮ ЗАПОМИНАНИЯ
РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ
СОСТАВЛЕНИЕ МАТРИЦЫ ИДЕЙ
МЕТОД ИЛЛЮСТРАЦИЙ
МЕТОД ДЕМОНСТРАЦИЙ
Слайд 7ПРИЕМЫ
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
ЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ СИТУАЦИИ
КРОССВОРД (С ОПОРНЫМ СЛОВОМ)
«ЛОВИ ОШИБКУ»
«ВЫДЕЛИ ГЛАВНОЕ»
«ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ»
«ВОПРОС К
ТЕКСТУ»
СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
ПЕРЕСКАЗ
ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ИЛЛЮСТРАЦИЮ
ЗАПОЛНЕНИЕ СХЕМ , ТАБЛИЦ
РАСКОДИРОВАНИЕ АЛГОРИТМА
СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
ПЕРЕСКАЗ
ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ИЛЛЮСТРАЦИЮ
ЗАПОЛНЕНИЕ СХЕМ , ТАБЛИЦ
РАСКОДИРОВАНИЕ АЛГОРИТМА
Слайд 8Эффективность и результативность урока зависит:
От четкого определения целевых установок урока
От четкого
ответа учителя на вопрос : «что должен усвоить ученик?»
От восприятия и осознания учащимися полученных знаний
От обучения применения знаний на практике
От восприятия и осознания учащимися полученных знаний
От обучения применения знаний на практике
