- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование фонематического восприятия у дошкольников
Содержание
- 1. Презентация Формирование фонематического восприятия у дошкольников
- 2. Из ФГОС дошкольного образования
- 3. Фонематический слух – тонкий
- 4. Аспекты, на которые оказывает влияние фонематический
- 5. Звуковой анализ – это:Последовательное выделение отдельных звуков
- 6. Развивайте звуковой анализ!
- 7. Последовательность ознакомления детей с речевыми звуками
- 8. Запомните!Гласные звуки- это звуки при образовании которых
- 9. Буквы, обозначающие гласные звуки
- 10. Согласные звуки- звуки речи, состоящие из голоса
- 11. В русском языке
- 12. Этапы развития фонематического восприятия:I этап — узнавание
- 13. Игры направленные на узнавание неречевых звуков для
- 14. Игры на развитие фонематического слуха и различение
- 15. «Не ошибись»
- 16. «Поставь по порядку»
- 17. «Доскажи словечко»
- 18. «Подними картинку»
- 19. «Подними картинку»
- 20. «Фантазёры» «Кто больше» ЭП'
- 21. «Угадай, какое слово задумано» ЫДМ
- 22. Материал для звукового анализа
- 23. Цветовые обозначения звуков
- 24. Картинный материал для звукового анализа
- 25. Материал для звукового анализа
- 26. Раздели слова на слоги
- 27. «Помоги Тане добраться до дома» Выбирай только те картинки, в названии которых есть звуки Т- Т′
- 28. Придумай мальчику имя, которое начинается со звука
- 29. Где спрятался звук К в слове
- 30. На какой звук оканчивается каждое слово? Какой предмет в каждом ряду лишний, и почему?
- 31. Выбери картинку, в названии которой 5 звуков
- 32. Сколько звуков в слове?
- 33. Определение последовательности звуков в словеВыделять последовательность звуков
- 34. Выполни звуковой анализ слова ЖУКИзмените схему так, чтобы получилось слово ЖУКИ
- 35. Выполни звуковой анализ слова МЫШКА
- 36. Закрепление навыка звукового анализа слов
- 37. Узнай, кто придёт в гостиПо первым звукам
- 38. Весёлые ребусыУпражнения в закреплении навыков фонематического анализа и синтеза.
- 39. Знакомство с буквами
- 40. Найди и обведи все буквы Э, А
- 41. Шпаргалка для воспитателей Обучая ребёнка чтению
- 42. Используемая литература:Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки. –
Из ФГОС дошкольного образования Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей,
Слайд 1Мастер-класс
для воспитателей
Формирование фонематического восприятия у дошкольников
учитель-логопед
Муравина Светлана Васильевна
МБДОУ ДС №4 «Жемчужинка»
Слайд 2Из ФГОС дошкольного образования
Целевые ориентиры
на этапе завершения дошкольного образования:
Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности.
Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности.
Слайд 3 Фонематический слух – тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции
различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова.
Фонематическое восприятие - это звуковой анализ, который лежит в основе овладения процессом обучения грамоте.
Слайд 4Аспекты,
на которые оказывает влияние фонематический слух:
Общеречевое развитие ребёнка: усвоение грамматического
строя языка, словаря.
Формирование правильной артикуляции и дикции.
Овладение операциями звукового анализа и синтеза.
Овладение чтением.
Успешность овладения грамотой.
Выработка орфографических навыков.
Формирование правильной артикуляции и дикции.
Овладение операциями звукового анализа и синтеза.
Овладение чтением.
Успешность овладения грамотой.
Выработка орфографических навыков.
Слайд 5Звуковой анализ – это:
Последовательное выделение
отдельных звуков в слове;
Определение порядка звуков
в слове;
Различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, твёрдый-мягкий).
Различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, твёрдый-мягкий).
Слайд 8Запомните!
Гласные звуки- это звуки при образовании которых воздух в полости рта
не встречает на своём пути преград. В образовании гласных звуков участвует только голос.
А, О, У, Ы, Э, И
Слайд 10Согласные звуки- звуки речи, состоящие из голоса и шума или только
шума, которые образуются в полости рта, где струя воздуха встречает различные преграды: зубы, губы, нёбо
Б, В,Г, Д, Ж, З, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ
БУКВЫ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ТОЛЬКО ТВЁРДЫЕ ЗВУКИ
Ж, Ш, Ц
БУКВЫ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ТОЛЬКО МЯГКИЕ ЗВУКИ
Й, Ч, Щ
Слайд 12Этапы развития фонематического восприятия:
I этап — узнавание неречевых звуков;
II этап —
различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, слов, фраз;
III этап — различение слов, близких по своему звуковому составу;
IV этап — дифференциация слогов;
V этап — дифференциация фонем;
VI этап — развитие навыков элементарного звукового анализа.
III этап — различение слов, близких по своему звуковому составу;
IV этап — дифференциация слогов;
V этап — дифференциация фонем;
VI этап — развитие навыков элементарного звукового анализа.
Слайд 13Игры направленные на узнавание неречевых звуков
для детей младшего дошкольного возраста
«Отгадай, что
звучит?»
«Шумящие мешочки»
Отстукивание ладонями по столу
Отхлопывание в ладоши
«О чем говорит улица?»
«Шумящие мешочки»
Отстукивание ладонями по столу
Отхлопывание в ладоши
«О чем говорит улица?»
Слайд 14Игры на развитие фонематического слуха и различение фонем родного языка для
старшего дошкольного возраста.
«Доскажи словечко» «Узнай свой голос»
«Взрослый или детёныш» «Далеко-близко»
«Угадай, кто сказал» «Подними картинку»
«Поймай звук» «Следопыты, сыщики»
«Фантазёры» «Кто больше?»
«Угадай, какое слово задумано?»
Слайд 23
Цветовые обозначения звуков
- обозначают согласные мягкие звуки
- обозначают гласные звуки
- обозначают согласные твёрдые звуки
Слайд 27«Помоги Тане добраться до дома» Выбирай только те картинки, в названии которых
есть звуки Т- Т′
Слайд 28Придумай мальчику имя, которое начинается со звука Т, а девочке, которое
начинается со звука К.
Назови предметы, в названиях которых есть звук Т, К.
Слайд 33Определение последовательности звуков в слове
Выделять последовательность звуков нужно при помощи неоднократного
произнесения слова с последовательным интонированным выделением каждого звука.
РРРРРАК
РАААААК
РАККККК
Слайд 37Узнай, кто придёт в гости
По первым звукам слов – названий картинок
сложить новые слова, узнать, как зовут детей
МАША ЖЕНЯ
Слайд 41Шпаргалка для воспитателей
Обучая ребёнка чтению и развивая фонематический слух,
следует помнить:
Наша речь состоит из предложений.
Предложение – это законченная мысль.
Предложения состоят из слов.
Слова состоят из звуков.
Звук – это то, что мы слышим и произносим.
Буква – это то, что мы видим и пишем.
Звук на письме обозначается буквой.
Наша речь состоит из предложений.
Предложение – это законченная мысль.
Предложения состоят из слов.
Слова состоят из звуков.
Звук – это то, что мы слышим и произносим.
Буква – это то, что мы видим и пишем.
Звук на письме обозначается буквой.
Слайд 42Используемая литература:
Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки. – СПб., 1999.
Краузе Е.Н. Традиционные
и инновационные подходы к коррекции звукопроизношения. – М.: «Первое сентября», 2013.
Невская В.П. Речевые игры и упражнения. – М.:ТЦ Сфера, 2013.
Интерактивные игры: «Звуковой калейдоскоп», «Начинаю читать», «Работа над ошибками». – partner@ mersibo.ru
Невская В.П. Речевые игры и упражнения. – М.:ТЦ Сфера, 2013.
Интерактивные игры: «Звуковой калейдоскоп», «Начинаю читать», «Работа над ошибками». – partner@ mersibo.ru
