Презентация, доклад Формирование естественнонаучной грамотности у детей с нарушениями слуха во внеурочной деятельности

с нарушениями слуха»

Развитие мелкой моторики у детей с нарушениями слуха



Выполнила учитель начальных
классов Григорьева Лилия
Владимировна
2019 г.

речи и мышлением ребенка . Обычно ребёнок с развитой мелкой моторикой умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.
В дошкольном возрасте важно именно подготовка к письму, а не обучение ему, что часто приводит к формированию неправильной техники письма. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти.

с нарушением речи
Создание комфортных условий для ребёнка
Повышение интереса и мотивации к занятиям

Воздействие на биологически активные точки организма
Стимулирование речевых зон коры головного мозга

массаж пальцев и рук )
Предметный способ (игра палочками, оригами, конструирование, рисование различными материалами
Игры : мозаика, конструкторы, шнуровка, складывание разрезных картинок.
-кукольные театры: пальчиковый, варежковый.

Пластилинография
«Криотерапия»
Сыпучие игры

технике «оригами»: складывание танков, самолетиков, цветов, животных и других фигурок. Оригами помогает развивать не только мелкую моторику, но и пространственные представления, внимание, координацию движений, речь, знакомить со многими геометрическими понятиями.

руки к письму с детьми ранних возрастов должно быть развитие мелкой мускулатуры и дифференцированное движений кистей и пальцев рук т.е формирование физиологической готовности к графической деятельности.
В дополнительном классе нашей школы по предмету обучения грамоте на первых занятиях вводятся несложные задания на формирование графических движений, написание прямых и наклонных линий, дети учатся писать дугообразные и зигзагообразные линии, обводят шаблоны сложной конфигурации , выполняют штриховку в разных направлениях. На каждом занятии присутствуют игровые моменты (задание Игра «Подбери заплатку к рубашке»., задание Игра «Объясни, где предмет» ,Обведение шаблона рубашки и т..п)

Развиваем графические навыки

 
Рисуем на манке буквы , цифры ,геометрические фигуры.
Работаем с фасолью и горохом.
Прячем ручки. Пересыпаем крупу Дождь, град. Покормим птичек Разложи по тарелочкам Вкусная кашка Найди игрушку Игра «Золушка» «Отгадай, какая крупа в мешочке» «Сухой бассейн» из гороха и фасоли.

более или менее выпуклых по объёму (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности

Познакомить детей с нетрадиционной техникой лепки – пластилинографией.
Обучить приемам выполнения изобразительных работ в данной технике на основе совершенствования навыков применения традиционных приемов- так называемой-«Азбуки лепки».
Совершенствовать зрительное восприятие.
Способствовать познавательно-творческому и сенсомоторному развитию:
развивать восприятие формы, фактуры, цвета, веса, пластичности материала;
развивать мелкую моторику кисти руки, синхронизацию действий обеих рук;
развивать фантазию, воображение, пространственное мышление;
формировать эмоционально-волевую сферу детей, развивать навыки самоконтроля за выполняемыми действиями