Презентация, доклад для выступления на педагогическом советеТехнология проблемного обучения

значение «сложный вопрос, задача требующая решения»
С.И. Ожегов
Чем же отличается проблемное обучение от «непроблемного», традиционного?

творческую способность учащихся;
*формировать познавательную самодеятельность ученика

исследования;
Повысить познавательную активность в процессе овладения знаниями;
Применять дифференцированный и интегрированный подход в учебном и воспитательном процессе

ребенка
Связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом

создания проблемных ситуаций;
Формулировка поблемы
Анализ проблемы и выдвижение гипотезы;
Обоснование гипотезы;
Проверка решения проблемы

детей способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе. М. Н. Скаткин выделил три основных вида проблемного обучения:
Проблемное изложение знаний;
Привлечение учащихся к поиску на отдельных этапах изложения знаний;
Исследовательский метод обучения

отбор упражнений для актуализации знаний
Выбрать прием создания проблемной ситуации
Подобрать практические задания, вызывающие познавательное затруднение в индивидуальной деятельности каждого ученика
Прописать побуждающий диалог от проблемной ситуации

трубы. Почему это произошло?
Человек, у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи, может погибнуть, если ему не удастся пересадить живую кожу. Почему?
Рассмотрите рисунки и распределите их в группы по особенностям питания (понятия: растительноядные, хищники, всеядные,разиты)ты)

Ленивицы?
Почему Котька решил отнести огурцы обратно?
Правильно ли поступил солдат, обманув старуху?
Старуха – жадный человек или экономная хозяйка?
В сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»– Иванушка – положительный или отрицательный герой?

мышление, речь учащихся
* Здоровьесберегающая технология, т.к. строится на интересе ребенка