Презентация, доклад для учительей Талантты және дарынды балаларды сұрақтар нысанымен ашып, анықтау сипаттамасы

Содержание

Мақсаты: Дарынды балалардың шығармашылығын дамыту үшін жағдайлар туғызу. Дарынды баланың жеке мүмкіншіліктерінің ерекшеліктерін дамыту. Күтілетін нәтижесі: мұғалімдер сұрақтар нысанымен дарынды балаларды анықтайды. Мұғалім ұстанымы өзгеріп, әртүрлі қолайлы стратегиялар қолданадыНегізгі идеясы: Дарынды және талантты баларды анықтау

Слайд 1Талантты және дарынды балаларды сұрақтар нысанымен ашып, анықтау сипаттамасы

Талантты және дарынды балаларды сұрақтар нысанымен ашып, анықтау сипаттамасы

Слайд 2Мақсаты: Дарынды балалардың шығармашылығын дамыту үшін жағдайлар туғызу. Дарынды баланың

жеке мүмкіншіліктерінің ерекшеліктерін дамыту.
Күтілетін нәтижесі: мұғалімдер сұрақтар нысанымен дарынды балаларды анықтайды. Мұғалім ұстанымы өзгеріп, әртүрлі қолайлы стратегиялар қолданады
Негізгі идеясы: Дарынды және талантты баларды анықтау және шығармашылығын дамыту






Мақсаты:  Дарынды балалардың шығармашылығын дамыту үшін жағдайлар туғызу. Дарынды баланың жеке мүмкіншіліктерінің ерекшеліктерін дамыту. Күтілетін нәтижесі:

Слайд 3Әдіс тәсілі: Блум таксономиясы 6 ойлау деңгейі.
Сергіту сәті (тілек тілеу), нақыл

сөздер арқылы топқа бөлу.
«Қазақстандық дарынды балалар» бейнежазба арқылы миға шабуыл жасау.
Кез келген ертегі тақырыбын таңдап, әр түрлі сұрақтар қоя отырып постер қорғау.
Бағдаршам түстері арқылы бағалау.
Коучке хат арқылы кері байланыс жасау.
Әдіс тәсілі: Блум таксономиясы 6 ойлау деңгейі.Сергіту сәті (тілек тілеу), нақыл сөздер арқылы топқа бөлу. «Қазақстандық дарынды

Слайд 4
Болмасаң да ұқсап бақ!
Бір ғалымды көрсеңіз,
ондай болмақ қайда деп,
айтпа ғылым сүйсеңіз.



Абай Құнанбаев



Болмасаң да ұқсап бақ!Бір ғалымды көрсеңіз,ондай болмақ қайда деп,айтпа ғылым сүйсеңіз.    Абай Құнанбаев

Слайд 5Біліп айтқан сөзге құн жетпейді,
тауып айтқан сөзге шын жетпейді.
Өзің білмесең білгендерден

үйрен,
үйренгеннен ештеңең кетпейді.

Төле би
Біліп айтқан сөзге құн жетпейді,тауып айтқан сөзге шын жетпейді.Өзің білмесең білгендерден үйрен,үйренгеннен ештеңең кетпейді.  Төле би

Слайд 6 «Қазақстан ұлы мемлекет болу үшін бізге күш-қуат, қажыр-қайраты мол, ақылды да

ойлы, дарынды жастар керек»
Н.Ә. Назарбаев
«Қазақстан ұлы мемлекет болу үшін бізге күш-қуат, қажыр-қайраты мол, ақылды да ойлы, дарынды жастар керек»Н.Ә. Назарбаев

Слайд 7“Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның аты Адам

болады.” Абай.

Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады. Біреуі – ішсем, жесем, ұйықтасам деп тұрады. Біреуі білсем екен демекілік. Не көрсе соған талпынып, “ол немене?”, “бұл немене?” деп, “ол неге үйтеді?”, “бұл неге бүйтеді?” деп, көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді. Мұның бәрі – білсем екен, көрсем екен, үйренсем екен дегені.
Жетінші сөз

“Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның аты Адам болады.”

Слайд 8Бейнежазба
«Қазақстандық дарынды балалар»

Бейнежазба «Қазақстандық дарынды балалар»

Слайд 9Дарындылықтың түрлері:

*Интеллектуалды дарындылық;
*Академиялық дарындылық;
*Көркемдік дарындылық;
*Шығармашылық дарындылық;
*Лидерлік немесе әлеуметтік
дарындылық;
*Спорттық

дарындылық.


Дарындылықтың түрлері: *Интеллектуалды дарындылық;*Академиялық дарындылық;*Көркемдік дарындылық;*Шығармашылық дарындылық;*Лидерлік немесе әлеуметтік  дарындылық;*Спорттық дарындылық.

Слайд 10Кез келген ертегіні ала отырып соған орай сұрақтар нысанын құру

Кез келген ертегіні ала отырып соған орай сұрақтар нысанын құру

Слайд 11бейнежазба
«Менің атым Қожа»

бейнежазба«Менің атым Қожа»

Слайд 12 «дарынды» және «талантты» деген ұғымдар «дарынды және талантты» деп біріктірілді.

Дегенмен кейбір зерттеушілер олардың әртүрлі екендігін алға тартып, оларды саралау қажет деп санайды. Санаттарды саралаған жағдайда:
дарындылық, бұл зияттың немесе қабілеттің жоғары деңгейімен, ал талант – музыка, өнер, түрлі қолөнер, би немесе спорт және т.б. салалардағы жоғары деңгеймен байланыстырылады. Кейбір зерттеушілер бұл екі ұғымды жеке қараудың маңыздылығын екі санатпен байланыстырады: дарындылық қанша дегенмен, олардың пікірінше,
қабілеттілікке (зияткерлікке, шығармашылыққа, әлеуметтік, аффекттік және т.б.) жатады, ал талант түрлі саладағы айтулы жетістіктер (ғылыми, техникалық, көркем, жеке тұлғалық, спорттық және т.с.с.) болып саналады. Талантты кейде кемеліне жету және ұлы жетістіктермен байланыстырады,
бірақ кейде ол көптеген құзыретті субъектілердің аздаған санына ғана тиесілі болып қалады.

«дарынды» және «талантты» деген ұғымдар «дарынды және талантты» деп біріктірілді. Дегенмен кейбір зерттеушілер олардың әртүрлі екендігін

Слайд 13 Макэлпайн мен Рид (1996) дарынды және талантты оқушылардың мінез-құлықтарының
пайдалы тізімін жасап

ұсынды. Шындығында, бірде-бір дарынды оқушы келтірілген
сипаттамалардың барлығына ие бола бермейді: олар барлығына да ие болуы мүмкін немесе
бір санаттағы барлық сипаттамаларға сәйкес болып, бірақ басқасында аздап «ақсауы» мүмкін.
Макэлпайн мен Рид (1996) дарынды және талантты оқушылардың мінез-құлықтарыныңпайдалы тізімін жасап ұсынды. Шындығында, бірде-бір дарынды оқушы келтірілгенсипаттамалардың

Слайд 14Дарынды және талантты оқушылардың қалай оқитынының сипаттамасы:
• Логикалық және сараптамалық ойлау

жүйесі дамыған.
• Заңдылық пен өзара байланысты тез орнатады.
• Ақпараттарды шұғыл өңдейді.
• Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады.
• Түйінді қағидаттарды жеңіл игереді.
• Зияткерлік тапсырмаларды ұнатады.
• Оқудың жекелеген кезеңдерін аттап өтеді.
• Проблемаларды қайта қарауға ұмтылады, идеялар ұсынып, болжамдар жасайды.
• Проблемаларды анықтайды және шешеді.
• Барлығына талдау жасайды.
• Идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды.
• Кең ауқымды білімді пайдалана алады.
• Пікір айтуда тәуелсіз және «неге», «қалай» деген сұрақтар қойып, жаңалықтар ашуға ұмтылады.
Дарынды және талантты оқушылардың қалай оқитынының сипаттамасы:• Логикалық және сараптамалық ойлау жүйесі дамыған.• Заңдылық пен өзара байланысты

Слайд 15Креативті ойлаудың сипаттамасы:
• Ерекше идеяларды табады.
• Зияткерлік пайымдауы мен қиялы дамыған.

Ерекше мәтіндер құрайды, жаңалық ойлап шығарады.
• Әзілшіл.
• Ерекше түсінік қалыптастырады.
• Эстетикалық қасиеттерді түсінетінін көрсете біледі.
• Болашақты ойлағанды жақсы көреді.
• Басқа біреуден ерекше болуға қорықпайды.
• Көптеген идеяларды ойлап шығарады.
• Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын.
• Ерекше нәрселерді іздейді.
Креативті ойлаудың сипаттамасы:• Ерекше идеяларды табады.• Зияткерлік пайымдауы мен қиялы дамыған.• Ерекше мәтіндер құрайды, жаңалық ойлап шығарады.•

Слайд 16Ынталандыру сипаттамасы:
• Жеке жетістіктердің жоғары стандарттарына ұмтылады.
• Дербес.
• Мақсатқа ұмтылады және

жеке мақсаттарын белгілейді.
• Міндеттерді шешуде дәйекті.
• Табанды және жұмыспен бар ынтасымен шұғылданады.
• Өзін өзі сынауға және бағалауға бейім.
• Сенімді.
• Өз бетінше жұмыс істегенді жақсы көреді.
Ынталандыру сипаттамасы:• Жеке жетістіктердің жоғары стандарттарына ұмтылады.• Дербес.• Мақсатқа ұмтылады және жеке мақсаттарын белгілейді.• Міндеттерді шешуде дәйекті.•

Слайд 17Қоғамдық көшбасшылық сипаттамасы:
• Қоғамдық жағдайларда бастаманы өзіне алады.
• Құрбы-құрдастары құрметтейді.
• Басқалармен

жылдам тіл табысады.
• Қоғамдық жағдайларда көшбасшылық орната алады.
• Мақсатқа жету үшін топты жігерлендіру қабілетін көрсетеді.
• Топты идеялар мен әдістерді қабылдауға иландырады.
Жаңа жағдайларға тез төселеді.
• Спорттық іс-шараларда белсенді көшбасшылықты іздейді.
• Әлеуметтік тұрғыдан қалыптасқан.
• Өзіне жауапкершілік алуға дайын.
• Іс-қимыл жоспарын әзірлеу үшін топ мүшелерінің идеясын қорытады.
Қоғамдық көшбасшылық сипаттамасы:• Қоғамдық жағдайларда бастаманы өзіне алады.• Құрбы-құрдастары құрметтейді.• Басқалармен жылдам тіл табысады.• Қоғамдық жағдайларда көшбасшылық

Слайд 18Табандылық сипаттамасы:
• Өктем пікірлерге кекесінмен қарайды.
• Өткінші шешімдерге күмән келтіреді.
• Мұғалімдер

мен ересектерді түсініктеме беруге жетелейді.
• «Ересектер» проблемаларына қызығушылық танытады.
• Игерілген дағдыларды қолдана бергенді жақтырмайды.
• Күнделікті жаттанды тапсырмалардан тез шаршайды.
• Өзінің идеяларын, не қалайтынын және пікірін ашық білдіреді.
• Жоғары сынып оқушыларымен, ересектермен тіл табысады; олардың ортасында жиі болуға тырысады.
• Тиянақты, нақты сұрақтар қояды.
Табандылық сипаттамасы:• Өктем пікірлерге кекесінмен қарайды.• Өткінші шешімдерге күмән келтіреді.• Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелейді.• «Ересектер»

Слайд 19Дарынды балалардың ерекшеліктері:

Әділетті,
әзілқой
Сөздік қоры мол
Есте сақтау қабілеті жоғары
Танымдық
қасиеті
жоғары


Қиыншылықтан
қорықпайды

Дарынды балалардың ерекшеліктері:Әділетті,әзілқойСөздік қоры молЕсте сақтау қабілеті жоғарыТанымдық қасиеті жоғарыҚиыншылықтан қорықпайды

Слайд 20Шахмат әдісін қолдану, қортынды жасау

Шахмат әдісін қолдану, қортынды жасау

Слайд 21Коучке хат
(кері байланыс орнату)
Мен не үйрендім?
Мен үшін

не маңызды болды?
Болашақта қалай қолданамын?
Мені не таңғалдырды?
Мен үшін не қиын болды?
Қиындықты қалай жеңемін?
Коучке хат(кері байланыс орнату)  Мен не үйрендім?  Мен үшін не маңызды болды?  Болашақта қалай

Слайд 22Назарларыңызға
рахмет!

Назарларыңызғарахмет!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть