РОЗАНОВА Т. Д
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для учителей Дифференцированный подход
Содержание
- 1. Презентация для учителей Дифференцированный подход
- 2. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД (от лат. — defferentia —разность,
- 3. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД в обучении - комплекс методических,
- 4. Дифференцированный подход направлен на решение нескольких задач:психолого-педагогической:
- 5. Исходя из задач, суть дифференцированного обучения заключается в том, чтобы,
- 6. зная индивидуальные особенности каждого обучающегося (уровень подготовки,
- 7. В любом случае перед учащимися ставится единая
- 8. Способы дифференциации следующие:
- 9. Слайд 9
- 10. 4. Дифференциация работы по степени и характеру помощи учащимся.
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. На «карточках-подсказках» могут быть использованы различные виды помощи:
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Специфические особенности ребенка нужно учесть при построении
- 17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД (от лат. — defferentia —разность, различие) — целенаправленное педагогическое воздействие на группы учащихся, которые существуют в сообществах детей как его структурные или неформальные объединения или выделяются педагогом по сходным индивидуальным качествам учащихся. Коррекционная педагогика
Слайд 1Дифференцированный подход
Подготовила: учитель начальных классов ГБОУ ООШ №132 г. Санкт-Петербург
Слайд 2ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД (от лат. — defferentia —разность, различие) — целенаправленное педагогическое
воздействие на группы учащихся, которые существуют в сообществах детей как его структурные или неформальные объединения или выделяются педагогом по сходным индивидуальным качествам учащихся.
Коррекционная педагогика и специальная психология. Словарь. — СПб.: КАРО. Н.В. Новоторцева. 2006.
Коррекционная педагогика и специальная психология. Словарь. — СПб.: КАРО. Н.В. Новоторцева. 2006.
Новоторцева. 2006.
Слайд 3ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД в обучении - комплекс методических, психологопедагогических и организационно-управленческих мероприятий,
обеспечивающих осуществление процесса обучения в гомогенных группах
Современный образовательный процесс: основные понятия и термины. — М.: Компания Спутник+. М.Ю. Олешков, В.М. Уваров. 2006
Современный образовательный процесс: основные понятия и термины. — М.: Компания Спутник+. М.Ю. Олешков, В.М. Уваров. 2006
Слайд 4Дифференцированный подход направлен на решение нескольких задач:
психолого-педагогической: индивидуализация обучения, развитие интересов
и способностей каждого обучающегося;
дидактической / методической: развитие мотивации к приобретению новых знаний.
Слайд 6зная индивидуальные особенности каждого обучающегося (уровень подготовки, развития, особенность мышления, познавательный
интерес к предмету), определить для него наиболее целесообразный и эффективный вид деятельности, формы работы и типы заданий на уроке.
Слайд 7В любом случае перед учащимися ставится единая познавательная задача, к которой
они идут путями, соответствующими их способностям и учебным возможностям.
Слайд 16Специфические особенности ребенка нужно учесть при построении взаимодействия. Для таких детей
важно создать обстановку принятия, поощрения, не сравнивать его с другими детьми, показывать значимость его мнения и участия в общей деятельности, опираться на его успех. Как пишет И.В.Дубровина, нужно, чтобы учитель рассматривал каждого ученика с позиции "оптимистического взгляда на возможности его развития".
