Презентация, доклад для специалистов работающих с детьми с нарушением слуха Психологические особенности обучения детей с нарушением слуха

Е.А.

различных звуковых явлений окружающего мира: шумов , явлений природы, различных звуков, издаваемыми окружающими нас объектами; музыки и речи.

В процессе развития ребенка происходит компенсация нарушенных психических функций у детей со слуховой депривацией. Под компенсацией понимается сложный процесс возникновения новых систем взаимодействия функций, перестройка сохранных функций для замещения нарушенной

с нарушением слуха, ставит его в специфические условия существования в социальной сфере, сужает круг общения, ограничивает диапазон социальных связей.

у искажению в понимании межличностных взаимоотношений учащимися с нарушенным слухом, к ситуативности и односторонности суждений, их излишней конкретизации , категоричности оценки окружающих.

в связи с нарушение слухового анализатора, которому принадлежит ведущая роль в контроле за точностью, ритмичностью, скоростью движений.

образовавшиеся в прошлом опыте ребенка, но отдельные представления более самостоятельны внутри группы, т.к. связи между представлениями недостаточно устойчивы

наглядно – действенного, затем наглядно-образного и заканчивая словестно-логическим (абстрактно-понятийным).

- Издательство «Речь», 2006.