Презентация, доклад для школьного психолога Гиперактивный ребенок

внимания с гиперактивностью

Объект исследования – дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

Предмет исследования – самоотношение у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью

развития партнерских отношений со сверстниками и некоторыми эмоционально-личностными особенностями (высокий уровень тревожности и агрессии, неуверенность и низкая самооценка)

исследования.

Рассмотреть клинические и психологические проявления и причины возникновения СДВГ.

Выявить особенности воспитания и обучения детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.

Дать характеристику особенностей самоотношения и социальных отношений у детей с СДВГ.

Провести экспериментальное исследование особенностей самоотношения у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.

Разработать методические рекомендации специалистам и администрации образовательных учреждений и родителям по формированию позитивных отношений с детьми с СДВГ.

методика «Несуществующее животное».
Методика изучения развития общения «Клоун» (Е.Е. Кравцова, Т.К. Пуртова).
Методика изучения произвольности общения «Да и нет, не говори» (Е.Е. Кравцова).
Математические методы обработки результатов.

А. Н., Эльконин Д. Б., 1974; Выготский Л. С, 2002. Фельдштейн Д. И., 1995);

концептуальные подходы, раскрывающие психологические и физиологические особенности ребенка с СДВГ (Заваденко Н. Н., 1995; Шевченко Ю. С, 1981; Баркли Р. А., 1998; Ясюкова Л. А., 1997 и др.).

СДВГ, (МОУ СОШ № 72 и №78 г. Ростова-на-Дону) (25 человек)

Контрольная группа: дети (7-8 лет) без СДВГ, (МОУ СОШ № 72 и №78 (25 человек)

групп (%)

экспериментальной групп (%)

тесту «Д.Д.Ч.»