Презентация, доклад для родительского собрания в 7,8 классах Подросток и учеба

не хотеть учиться.
Сократ

3-х лет, только направлен он не на освоение пространства и предметные действия, а на освоение социального пространства, пространства человеческих взаимоотношений.

суждения в отношении окружающих;
внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью;
эмоциональная неустойчивость и резкие колебания настроения . Пик эмоциональной неустойчивости – мальчики 11 – 13 лет, девочки 13 - 15 лет.

поведении порой сочетается с застенчивостью;
Романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;
Нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости;
Неустойчивость интересов.

апатией;
Повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и неуверенностью в себе.

к ней и претендует на равные со взрослыми права. Изменить он пока ничего не может, но внешне подражает взрослым.
Отсюда и появляются атрибуты "псевдовзрослости": курение сигарет, употребление алкоголя, наркотиков, тусовки.
Внешнее проявление "я тоже имею свою личную жизнь". Копирует любые взрослые
отношения.

внешний облик.
Ещё совсем недавно свободно, легко двигавшийся мальчик начинает ходить вразвалку, опустив руки глубоко в карманы и сплёвывая через плечо. У него появляются новые выражения.


Девочка начинает ревностно сравнивать свою одежду и причёску с образцами, которые она видит на улице и обложках журналов, выплёскивая на маму эмоции по поводу имеющихся расхождений

прекращение посягательства на его физическое начало, неприкосновенность.
Против замечаний, обсуждений по поводу его физической взрослости.

человеком, заставляет его с упорством и настойчивостью выполнять то или иное задание, идти к поставленной цели.

Мотивация к обучению запрограммирована в нас
от природы: полученное знание или овладение новым умением вознаграждается выплеском гормонов счастья эндорфинов.

Зарождается она в младенческом возрасте под
влиянием близких людей, окружающих ребенка.

следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.

Второй уровень – хорошая школьная мотивация. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

Уровни школьной мотивации

детей внеучебной деятельностью.

Четвертый уровень – низкая школьная мотивация. Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия.

Пятый уровень – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

чувства взрослости – центрального новообразования данного возраста. Выражается в стремлении к независимости, самостоятельности, самоутверждении. На реализацию этих стремлений тратится много энергии.

Ведущий вид деятельности – интимно-личностное общение со сверстниками. Больший интерес вызывают вопросы взаимоотношений, распределения ролей, лидерства, авторитета, саморазвития, стремление стать «идеальной женщиной» или «настоящим мужчиной».

Изменения в эмоционально-личностной сфере подростка: нарастание чувства тревоги, перепады настроения в связи с гормональными изменениями, снижения самооценки.

такого результата, чтоб ХОЧУ стало НАДО!

определи свои возможности (мои ресурсы); Надо программа действия.

Последовательность действий.
Характер (какие черты характера мешают достичь цели).
Распределение рабочего дня.

помощь другим людям.
Используйте проблемно-поисковое общение. Спрашивайте! Дайте ребенку возможность рассуждать и находить причинно-следственные связи самостоятельно.
Поддерживайте стремления подростка к проектно-исследовательской деятельности. Интересуйтесь!
В оценивании результата опирайтесь на сравнение сегодняшних результатов подростка с его прошлым опытом успехов и неудач.

своих действий. В то же время не отрицайте и не скрывайте своих собственных ошибок.
Развивайтесь сами, будьте достойным примером!
Проводите совместно досуг. Дискутируйте!
Исключите метод «кнута и пряника» – это лишь внешняя мотивация.
Станьте доверенным лицом, а лучше другом Вашего ребенка.

в доброжелательном , спокойном тоне, без ярлыков.
Помните, пока развивается тело ребенка, болит и ждет помощи его душа.
Не перегружайте ребенка опекой и контролем.
Демонстрируйте взаимное уважение.
Поддерживайте подростка. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда он не достигает успеха.
Имейте мужество. Изменение в ребенке требуют практики и терпения.

в ней - переход, все течет.
Л.С.Выготский