Презентация, доклад для родительского собрания Агрессивное поведение подростка (памятка)

найти применение своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется от собственной душевной боли. Эрих Фромм

в переводе с латыни означает "нападение", "враждебность". Под агрессией, прежде всего, понимают
действия.

которое причиняет вред предметам, человеку или группе людей. Причём некая предрасположенность к агрессии может быть как осознаваемой индивидом, так и неосознаваемой.

Агрессия
Вербальная агрессия
(угрозы, крики, ругань)
Физическая агрессия Раздражительность
(физические действия (грубость,
против кого-либо) вспыльчивость)
Негативизм
Косвенная агрессия (оппозиционная манера
поведения) Направленная Ненаправленная
(сплетни, злобные (крики в толпе, топанье и т.д.)
шутки)

к его внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций.

отказывается выполнять правила.
Часто специально раздражает людей.
Часто винит других в своих ошибках.
Часто сердится и отказывается делать что-либо.
Часто завистлив и мстителен.

воспитания.
Невнимание школы к нервно-психическому состоянию детей.
Увеличение доли патологических родов, оставляющих последствия в виде повреждения головного мозга ребенка.
Эндокринный взрыв, обусловленный подростковым кризисом, способствующий росту агрессивности.
СМИ, кино-, видеоиндустрия, регулярно пропагандирующие культ насилия.
Отрицательное влияние микросоциума, в котором находится ребенок.

Любовь

Подозрителен Тепло
Я Насторожен Ласка

Обижен

Ненавижу Я ищу
«место под
солнцем»







(внутренний дискомфорт)

того, в процессе социализации личности агрессивное поведение выполняет ряд важных функций. В норме оно освобождает от страха, помогает отстаивать свои интересы; защищает от внешней угрозы, способствует адаптации. В связи с этим можно говорить о двух видах агрессии: доброкачественно – адаптивной и деструктивно – дезадаптивной.

что подросток растет в семье, семья является почти всегда основным фактором социализации, она же является главным источником живых примеров агрессивного поведения для большинства детей.

привязанности между родителями и детьми, особенно между отцами и сыновьями. Родители испытывают скорее враждебные чувства по  отношению друг к другу; не разделяют ценности и интересы друг друга.
 Отцы часто сами демонстрируют модели агрессивного поведения, а также поощряют в поведении своих детей агрессивные тенденции.
Матери агрессивных детей не требовательны к своим детям, часть равнодушны по отношению к их  социальной успешности.

противоречат друг другу ,и к ребенку предъявляются взаимоисключающие требования.
5. Основные воспитательные средства, к которым всегда прибегают родители агрессивных детей,-это физические наказания, угрозы, лишение привилегий и отсутствие поощрений, частые изоляции детей, сознательное лишение любви заботы в случае проступка, причем сами родители не испытывают чувства вины  при использовании того или иного метода наказания.
6.  Родители агрессивных детей не пытаются разобраться в причинах  деструктивного поведения своих детей.

ребенке, так и в социальной и природной среде и одновременно на создание условий для приобретения несовершеннолетним необходимого опыта для решения возникающих перед ним проблем; -обучение ребенка новым навыкам, которые помогают достичь поставленных целей; -решение ещё не возникших проблем, предупреждение их возникновения

листе и смять его или порвать, и
выбросить;
-написать все слова, которые хочется выкрикнуть, на бумаге и смять её;
-мять, кромсать пластилин или глину;
-бить боксерскую грушу, подушку;
-кричать, используя «стаканчик для гнева» как глушитель;
-пинать ногой жестянку, сражаться надувными мечами, дубинами, водяным пистолетом.

друга, родителей, педагога.
Нередко бывает, что самая желанная и дорогая для него помощь – это сочувствие, сострадание, сердечное участие.