Презентация, доклад для родителей на тему: Причины агрессивности школьников

МБОУ «Иваново-Эсинская средняя общеобразовательная школа» Ковровсого района
Социальный педагог Захаров Г.М.

миром оборваны тонкие нити, Словно стена без дверей и окон. Вот они главные истины эти: «Поздно заметили»… «Поздно учли»… Нет! Не рождаются трудными дети! Просто им вовремя не помогли. С. Давидович

своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость.
Этим средством он руководствуется от собственной душевной боли» Эрих Фромм

или предметам, человеку или группе людей.

Агрессия может проявляться
физически (ударили)
и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства).

выражается
у младших детей
(я хочу забрать игрушку,
предмет и т.д.)

направленная на то,
чтобы причинить человеку боль

Характерна для подростков

вы считаете, это равнозначные качества?
* Что вас больше обрадует в ребенке: настойчивость или агрессивность?

Безусловно, настойчивость.
Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т.к. не допускает оскорбления, издевательства и т.д.

от ситуации,
но иногда агрессивность принимает устойчивые формы!!!

Причин для такого поведения много:
* положение ребенка в коллективе,
* отношение к нему сверстников,
* взаимоотношения с учителем и т.д.

другие, понимают иногда поведение окружающих, интерпретируя его как враждебное.

К агрессии больше склонны мальчики.
Она входит в мужской стереотип, который культивируется в семье и СМИ.

с другими членами социума, умения находить альтернативные мирные пути решения конфликтов.

и эмоциональные процессы;
актуальные социальные условия в сочетании с предшествующим научением.

семья, которая может одновременно демонстрировать агрессивное поведение и обеспечивать его закрепление.
Второй – агрессии они обучаются при взаимодействии со сверстниками, зачастую узнавая о преимуществах агрессивного поведения (“я самый сильный – и мне всё можно”).

и на символических.
В настоящее время практически не вызывает сомнения тот факт, что сцены насилия, демонстрируемые с экранов телевизоров, способствуют повышению уровня агрессивности зрителя.

же, как и путем наблюдения агрессивных действий.

Общество, больное агрессией и нетерпимостью, заражает и свое молодое поколение.

Опасность состоит в том, у нового поколения болезнь может стать врожденной и массовой, превратиться из социальной патологии в социальную норму.

в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство, унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления.

Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно и где она стала нормой его жизни.

детей правилам и нормам поведения.
Эта методика воспитания детей отвратительна тем, что у детей не формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, и это другое вновь навязывается детям.
Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.

слушать, теплоту общения, доброе слово, ласковый взгляд.

Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение словом, взглядом, жестом, действием.

+

общения, нетерпимостью и властностью, враждебность к факту существования ребенка.
Неприятие ребенка приводит к проявлению такого заболевания, как детский госпитализм.
Что это такое?
Одиночество, отсутствие желания общаться с родными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.

объяснено ребенку;
оно суровое, но не жесткое;
оно оценивает действия ребенка, а не его человеческие качества.
Наказывая ребенка, отец и мать проявляют терпение, спокойствие и выдержку.

и подростков принадлежит семье, родителям.

как правило, наблюдаются наиболее типичные отклонения от нормы. 

проводит свободное время дома в полном одиночестве;
не имеет близких приятелей, с которыми проводит досуг (спорт, компьютерные игры, музыка, долгие беседы по телефону);
одноклассники редко приглашают его на дни рождения, праздники или, он сам никого не приглашает к себе, потому что боится, что никто не придет;
по утрам часто жалуется на головные боли, расстройство в желудке или придумывает какие-либо причины, чтобы не идти в школу;
задумчив, замкнут, ест без аппетита, неспокойно спит, плачет или кричит во сне;
у него наблюдается пессимистичное настроение, может говорить о том, что боится ходить в школу или покончит жизнь самоубийством;

Злость, обиду, раздражение, вымещает на родителях, родственниках, более слабых объектах (младшие братья и сестры, домашние животные);
выпрашивает или тайно крадет деньги, внятно не объясняя причину своего проступка. Особую тревогу стоит проявлять в том случае, если исчезают крупные суммы денег, дорогие вещи, украшения. Деньги могут быть использованы на откуп от вымогателей, покупку алкоголя, наркотиков;
приходит домой с мелкими ссадинами, ушибами, его вещи выглядят так, словно кто-то ими вытирал пол. Книги, тетради, школьная сумка находятся в аварийном состоянии;
выбирает нестандартную дорогу в школу.

ребенок, более физически развитый, чем его сверстники, имеющий проблемы с успеваемостью, воспитывающийся в неблагополучной семье;
ребенок с завышенной самооценкой, постоянно вступает в споры, конфликты со сверстниками и взрослыми;
в раннем возрасте начинает проявлять асоциальное поведение (курить, прогуливать уроки, пробовать алкоголь, наркотики, вымогать деньги у одноклассников и младших школьников);

появления;
группируется со старшими подростками;
имеет садистские наклонности;
в мгновение ока переходит от довольства к злобе;
в игре навязывает друзьям свои правила;
злопамятен на мелкие обиды, вместо того, чтобы забывать их;
игнорирует указания и легко раздражается;
введет себя так, будто ищет повод к ссоре;
не уважает родителей или не считается с ними, особенно с мамами. 

при ребенке, так это может сформировать у него модель конфликтного поведения, которое он будет переносить на окружающий социум.
Во-вторых, следите за тем, как ваш ребенок питается до школы и в школе. Большинство детей приходят в школу с пустым желудком, что также провоцирует агрессивное поведение.
В-третьих, необходимо адекватно оценивать возможности своего ребенка и не ставить перед ним заведомо неосуществимых задач, невыполнение которых неизбежно приведет к фрустрации, заниженной самооценке, суицидальным попыткам.

только в то время, когда проводится родительское собрание, но и в течение четверти (особенно это касается родителей, дети которых учатся нестабильно, имеют проблемы с дисциплиной и успеваемостью). Во время посещения школы спокойно и тактично разговаривайте с педагогами, постарайтесь выяснить истинные причины проблем (версия учителя) и только потом предъявляйте свои претензии и требования (версия ребенка и родителей).

Методические рекомендации для родителей

многие родители возвращаются домой с одной целью, как можно сильнее наказать ребенка и тем самым отомстить за пережитый позор.
После подобной тактики воспитания конфликты между родителем и ребенком становятся традиционной формой общения, дети перестают доверять не только родителям, но и взрослым вообще, боятся рассказывать о своих проблемах и трудностях, лгут и выкручиваются, становятся замкнутыми, убегают из дома, ищут поддержки на стороне.

Методические рекомендации для родителей

послания может грозить опасность: когда он открывает себя другому (особенно ребенку), это может быть расценено, возможно, как знак слабости.
Преимущества. Я-посланий очевидны: они действуют менее угрожающе, и не загоняют ребенка в угол, ему не нужно сразу оправдываться, обороняться и «наносить ответный удар». Я-послания способствуют большей честности и открытости в отношениях.

Методические рекомендации для родителей

Я очень расстроился, когда увидел, что ты получил двойку.
Мне кажется, что в данной ситуации ты не прав.

получил двойку.
Если ты не сделаешь этого, то ты будешь наказан.

на равных с родителями, активное слушание помогает справиться с отрицательными чувствами, переживаниями.
дети привыкают к тому, что им не нужно оправдываться и бояться своих собственных чувств.
Активное слушание побуждает активно думать и говорить о проблеме, улучшает отношения между детьми и родителями.
Оно помогает войти в положение собеседника и увидеть мир под другим углом.

принятия» и метод «без поражения» не помогают.

Но все-таки они являются хорошей возможностью для повышения коммуникативной культуры и могут использоваться в профилактических целях.

могут помочь ребенку рационально распределять нагрузку и отдых.

Ограничьте общее количество времени, отведенного для просмотра телепередач, чтобы телевидение не играло доминирующей роли в формировании образа мира у вашего ребенка.
Если нужно, составьте расписание, когда можно смотреть телевизор и играть на компьютере.
Внимательно следите за тем, что смотрит ваш ребенок.
Переключите на другую программу или выключите телевизор, если считаете программу вредной и опасной для его психики.

учителям известен «синдром понедельника»,
когда вследствие нарушения режима дня в выходные дни дети приходят в школу невыспавшиеся и озлобленные.

Б С Д
никогда | иногда | часто | очень
или редко часто

Б С Д
никогда | иногда | часто | очень
или редко часто

Мой ребенок

взрослыми

А Б С Д
никогда | иногда | часто | очень
или редко часто

Мой ребенок

А Б С Д
никогда | иногда | часто | очень
или редко часто

Мой ребенок

А Б С Д
никогда | иногда | часто | очень
или редко часто

Мой ребенок

А Б С Д
никогда | иногда | часто | очень
или редко часто

Мой ребенок

Б С Д
никогда | иногда | часто | очень
или редко часто

Мой ребенок

Б С Д
никогда | иногда | часто | очень
или редко часто

Мой ребенок

на 4 из этих вопросов, то вам необходимо всерьез задуматься.

Поведение вашего ребенка может быть признаком серьезной проблемы.

Однако обобщение может не дать ответа, который вас полностью удовлетворит.

понаблюдать за его поведением дома и вне его.

Точно установить где, когда и почему ребенок ведет себя агрессивно.

Насколько серьезно то поведение, которое вы наблюдаете?

Как оно соотносится с тем, что делают и говорят другие дети, какого мнения о нем придерживаются сверстники и педагоги? 

Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
Не ставьте своему ребёнку каких бы то ни было условий.
Будьте тактичны в проявлении воздействия на ребёнка.
Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе.

угоду чему – либо.
Не шантажируйте ребёнка своими отношениями друг с другом.
Не бойтесь поделиться с ребёнком своими чувствами и слабостями.
Не ставьте свои отношения с собственным ребёнком в зависимость от его учебных успехов.
Помните, что ребёнок – это воплощённая возможность!

ребенок видит враждебность,         он учится драться. Если над ребенком насмехаются,         он учится быть робким. Если ребенок окружен терпимостью,         он учится быть терпимым. Если ребенка поддерживают,         он учится уверенности. Если ребенка хвалят,         он учится ценить других. Если с ребенком обходятся справедливо,         он учится справедливости. Если ребенка ободряют,         он учится нравиться самому себе. Если ребенок чувствует себя в безопасности,         он учится верить. Если ребенка постоянно стыдят,         он учится чувствовать себя виноватым. Если ребенка принимают и обращаются с ним дружелюбно,         он учится находить любовь в этом мире.
Дорис Лоу Ноулт

Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому