Презентация, доклад для родителей будущих первоклассников Речевая готовность к школе

этих недостатков на успеваемость, в первую очередь по русскому языку и чтению.

учащихся с низкой речевой готовностью;
Определить роль родителей в формировании устной и письменной речи учащихся.

в школу меняется привычный для ребенка образ жизни. Дошкольник становится школьником. Но все ли сделано для того, чтобы ребенок был готов к школьному обучению? Достаточно ли развита его речь?

является мышление и речь. Наша речь – процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем его речевого развития.

чтением и письмом у детей до начала обучения в школе должны быть сформированы следующие компоненты речи:

произносить все звуки речи(правильное произношение звуков речи и четкое различение звуков речи на слух, является необходимым условием для освоения письма)Письмо является отражением устной речи. Ребенок пишет так, как проговаривает.
Функции языкового анализа. Дети должны уметь :делить предложения на слова, делить слова на слоги, уметь выделять все звуки в словах, устанавливать последовательность звуков в слове.

мысли, связывая различные факты в единое целое, дифференцировать обозначения предметов.
Грамматическая сторона речи. У детей должны быть сформированы навыки словоизменения и словообразования.
Связная речь. ( Ребенок должен развернуто и последовательно излагать свои мысли).Дети должны свободно общаться с взрослыми и сверстниками, поддерживать разговор на темы, доступные возрасту, рассказывать о пережитых событиях и т. д.

что без целенаправленной логопедической работы по исправлению недостатков в развитии всех компонентов речи детям будет трудно усваивать школьную программу по русскому языку, у них может возникнуть негативное отношение к учебе.

своевременная коррекция устной речи, профилактическая работы по предупреждению нарушений чтения и письма. Успешность коррекционно – воспитательной работы по преодолению речевых недостатков предполагает активное участие в нем родителей. Не следует считать, что роль родителей в процессе исправления речи оканчивается в момент обращения к логопеду.

исправить речевой дефект, необходима упорная каждодневная работа, которая должна вестись как на логопедических занятиях, так и в домашних условиях. На логопедических занятиях у ребенка формируется кратковременный навык правильной речи, который должен контролироваться дома со стороны родителей.

с логопедом.
Родителям необходимо интересоваться ходом и результатами коррекционного процесса, обращаться за советом к специалисту по возникшим вопросам, проводить в домашних условиях логопедические упражнения. К тому же родители должны помнить о том, что речь взрослых является образцом для подражания ребенка, поэтому важно общаться с ребенком на правильном русском языке.

учителей начальных классов, родителей возможно своевременно и качественно помочь детям преодолеть речевые нарушения, сформировать положительную мотивацию к учебной деятельности.