Презентация, доклад для педагогического совета Роль педагогов, классных руководителей в профилактике суицидального поведения среди обучающихся.

поведения среди обучающихся.

Педагог –психолог
Сушкова О.А.

2016-2017 уч. год

высокой самооценкой
с нарушенными межличностными отношениями (изгои, отверженные)
с затяжным депрессивным состоянием
сверхкритичные к себе подростки
страдающие от перенесенных унижений, утрат, болезней
из социально – неблагополучных семей

наркотики
безнаказанное размещение в сети Интернет информации,
провоцирующей ребенка на лишение себя жизни
личностные проблемы (одиночество, аутсайдеры)
конфликты с одноклассниками, сверстниками
бестактное поведение отдельных педагогов
конфликты с учителями
низкий уровень школьной адаптации
боязнь ЕГЭ, низкие результаты ЕГЭ
безразличие окружающих

дает понять окружающим о своем намерении: это могут быть едва уловимые намеки, но часто угрозы являются легко узнаваемыми.

«намеки» на суицид (появление в кругу друзей с петлей на шее из ремня, верёвки, телефонного шнура)
Игра с оружием, имитирующим самоубийство
Частые разговоры о самоубийствах
Символическое прощание с ближайшим окружением
Разговоры о собственных похоронах
Составление записок об уходе из жзни

услышанными.
Однако они не встречают человека, который их
выслушает.

и возможности
внушать им оптимизм и надежду
проявлять сочувствие и понимание
осуществлять контроль за поведением ребенка, анализировать его отношения со сверстниками
не допустимы из уст педагога оскорбительные выражения, унижающие достоинство ребенка

«Нарисуй дерево» для изучения эмоционального состояния подростков

Оцените серьезность намерений и чувств, глубину эмоционального кризиса ребенка.
2. Внимательно отнеситесь ко всем даже самым незначительным обидам и жалобам. Не пренебрегайте ничем из сказанного.
3. Внимательно выслушайте решившегося на самоубийство подростка. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.
4. Не бойтесь прямо спросить, не думает ли он или она о самоубийстве. Опыт показывает, что такой вопрос редко приносит вред. Часто подросток бывает рад возможности открыто высказать свои проблемы. Ребенок может почувствовать облегчение после разговора о самоубийстве, но вскоре опять может вернуться к тем же мыслям. Поэтому важно не оставлять его в одиночестве даже после успешного разговора.
5. Поддерживайте его и будьте настойчивы. Человеку в состоянии душевного кризиса нужны строгие и утвердительные указания.
6. Убедите его в том, что он сделал верный шаг, приняв вашу помощь. Осознание вашей компетентности, заинтересованности в его судьбе и готовности помочь дадут ему эмоциональную опору.
 

Уважаемые классные руководители!
Обращайте внимание на эмоциональное состояние ваших учеников. Общайтесь, обсуждайте детские проблемы. Учите разрешать их, внушайте оптимизм. Если вы не справляетесь сами, чувствуете неблагополучие в социальной, эмоциональной сфере кого либо из детей, не стесняйтесь обращаться за помощью. Не стоит полагаться на время, что все само собой пройдет и наладится. Проявите бдительность. Специалисты помогут облегчить страдание ребенка, помогут найти выход из трудной ситуации.
ВЫХОД ВСЕГДА ЕСТЬ!