Презентация, доклад для педагогического совета Адаптация пятиклассника

пятиклассника

школе

познавательной
мотивации, несформированность учебных умений и навыков.

2. Поведенческая - несоответствие поведения ребенка правовым, и моральным нормам конфликтность,
агрессивность, недисциплинированность, асоциалъность).

3. Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми (тревожность ,
замкнутость, чрезмерная зависимость).

4. Эмоциональная - тревога и переживание по поводу проблем в школе, страх перед учителем нежелание посещать школу.

учебных заданий;
удовлетворенность межличностными отношениями - с одноклассниками и учителем;
соблюдение школьных правил;
умение ориентироваться в новых ситуациях.

умелом человеке с большими возможностями развития;
развитие учебной мотивации, интересов;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;
формирование умения добиваться успеха правильно и относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;

Основные задачи развития в этот период:

Однако отношение учителя должно вызывать у ученика стремление к учебным достижениям, а не страх к учению, наказанию.
2. На первом этапе обучения в 5-м классе целесообразно оценочную деятельность строить в авансирующем ключе, подробно объяснять школьникам, за что они получили ту или иную оценку. Оценочная деятельность должна носить стимулирующий и поддерживающий характер.
3. Уделять больше внимания формированию учебных умений и навыков, способам самостоятельной, контрольно-оценочной деятельности.
4. Преподавателям учитывать, что в средней школе падают познавательные мотивы учебной деятельности, на смену ведущей деятельности ребенка - учебе - приходит новая ведущая деятельность - общение.

(опишите 5-ю прилагательными)
3. Какие эмоции чаще всего у Вас вызывает общение с учащимися 5-го класса?
4. Качества личности, которые хотелось бы воспитать в пятиклассниках
5. За что хвалите или ругаете чаще всего учащихся пятых классов?
6. Как бы Вы определили учащихся с трудностями адаптации к средней школе?
7. Как Вы поддерживаете таких учащихся в классе?
8. Основные трудности в Вашей работе с учащимися пятого класса
9. Какая помощь и поддержка необходимы Вам в работе с пятиклассниками

Пятиклассники глазами учителей