категории
МБОУ СОШ №13
г. Саров
Нижегородской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для классного руководителя на тему Основные направления работы с семьями учащихся
Содержание
- 1. Презентация для классного руководителя на тему Основные направления работы с семьями учащихся
- 2. РебенокРодителиПсихологАдминистрацияВрачКлассный руководитель, педагогиСоциальныйпедагог
- 3. Типы семей Дисгармоничный союзСемья с нарушенным типом
- 4. Гипердинамический синдромПричины возникновения:Органическое поражение ЦНСЭмоциональный голодПедагогическая запущенностьДлительная разлука с родителямиХронический стрессКонтрастное воспитание
- 5. Клиника ГСПоведение Расторможенность, несоблюдение дистанции, отвержение коллективом, конфликтность,
- 6. Семья с нарушенным типом воспитания Методики диагностики
- 7. Семья с нарушенным типом воспитания Методики диагностики
- 8. Семья с нарушенным типом воспитанияМетодики диагностики (вся
- 9. Направления работы с проблемной семьейКонсультирование родителей, педагогов,
- 10. Методы и техники работы с проблемной семьейПарадоксальная
- 11. Принципы работы педагогов с детьми с гипердинамическим
- 12. Помощь при насилии в семьеЗаконодательные мероприятияАдминистративные и
РебенокРодителиПсихологАдминистрацияВрачКлассный руководитель, педагогиСоциальныйпедагог
Слайд 1Основные направления работы с семьями учащихся
Логинова Валентина Николаевна,
социальный педагог
высшей
Слайд 3Типы семей
Дисгармоничный союз
Семья с нарушенным типом воспитания
Неполная семья
Повторные браки
Семья с
зависимостями
Семья с проблемным членом
Семья с приемными детьми
Семья с проблемным членом
Семья с приемными детьми
Слайд 4Гипердинамический синдром
Причины возникновения:
Органическое поражение ЦНС
Эмоциональный голод
Педагогическая запущенность
Длительная разлука с родителями
Хронический стресс
Контрастное
воспитание
Слайд 5Клиника ГС
Поведение
Расторможенность, несоблюдение дистанции, отвержение коллективом, конфликтность, «клоунада», инфантилизм, лживость, частая
смена видов деятельности
Эмоции
Немотивированные вспышки, угнетение процессов торможения, ранимость, обидчивость, страхи
Когнитивные функции
Патология внимания, проявляющаяся более, чем в 1 ситуации, истощаемость, парциальные задержки развития, нарушение самооценки
Соматические жалобы
Головная боль, метеозависимость, нарушения сна, укачивание, пищевая избирательность, вегетативные проявления, нарушения моторики, возможности присоединения невротических расстройств
Эмоции
Немотивированные вспышки, угнетение процессов торможения, ранимость, обидчивость, страхи
Когнитивные функции
Патология внимания, проявляющаяся более, чем в 1 ситуации, истощаемость, парциальные задержки развития, нарушение самооценки
Соматические жалобы
Головная боль, метеозависимость, нарушения сна, укачивание, пищевая избирательность, вегетативные проявления, нарушения моторики, возможности присоединения невротических расстройств
Слайд 6Семья с нарушенным типом воспитания
Методики диагностики (дети):
Проективные методики (рисунок семьи,
семья животных, незавершенные предложения)
Межличностные отношения ребенка Рене Жиля
Эмоциональные отношения в семье Бене-Антони
Альбом моей жизни
Методика диагностики межличностных отношений ребенка Н.Я.Семаго (СОМОР)
Тест цветовых отношений (ЦТО) А.М. Эткинда
Межличностные отношения ребенка Рене Жиля
Эмоциональные отношения в семье Бене-Антони
Альбом моей жизни
Методика диагностики межличностных отношений ребенка Н.Я.Семаго (СОМОР)
Тест цветовых отношений (ЦТО) А.М. Эткинда
Слайд 7Семья с нарушенным типом воспитания
Методики диагностики (взрослые):
Анамнестический опросник
История жизни моего
ребенка
Опросник родительских установок PARY
Шкала родительской озабоченности ШРО
Опросник родительского отношения (ОРО) Варги-Столина
Опросник анализа семейного воспитания (АСВ) Эйдемиллера-Юстицкиса
Опросник родительских установок PARY
Шкала родительской озабоченности ШРО
Опросник родительского отношения (ОРО) Варги-Столина
Опросник анализа семейного воспитания (АСВ) Эйдемиллера-Юстицкиса
Слайд 8Семья с нарушенным типом воспитания
Методики диагностики (вся семья):
Методика Эткинда (Цветовой тест
отношений)
Семейная социограмма
Скульптура семьи
Опросник «Зеркало»
Опросник взаимодействия родителя и ребенка (ВРР) Марковской
Семейная социограмма
Скульптура семьи
Опросник «Зеркало»
Опросник взаимодействия родителя и ребенка (ВРР) Марковской
Слайд 9Направления работы
с проблемной семьей
Консультирование родителей, педагогов, ребенка
Психологическое обследование, при необходимости направление
к узкому специалисту
Коррекционно-развивающая деятельность (индивидуальная и групповая работа):
Нормализация детско-родительских отношений
Обучение конструктивным способам поведения в семье, в среде ровесников, с педагогами
Коррекция самооценки ребенка, снижение уровня тревожности
Коррекционно-развивающая деятельность (индивидуальная и групповая работа):
Нормализация детско-родительских отношений
Обучение конструктивным способам поведения в семье, в среде ровесников, с педагогами
Коррекция самооценки ребенка, снижение уровня тревожности
Слайд 10Методы и техники работы с проблемной семьей
Парадоксальная интенция
Психодрама
Игротерапия (эмоционально-символьные игры)
Арттерапия
(различные средства искусства)
Сюжетно-ролевые игры
Психотехнические игры
Метод систематической десенсибилизации
Метод намеренного бездействия
Тренинговые занятия (групповые дискуссии)
Невербальные формы коммуникации
Сюжетно-ролевые игры
Психотехнические игры
Метод систематической десенсибилизации
Метод намеренного бездействия
Тренинговые занятия (групповые дискуссии)
Невербальные формы коммуникации
Слайд 11Принципы работы педагогов с детьми с гипердинамическим синдромом
Режимное структурирование (дозированные нагрузки,
релаксация)
Создание ситуации успеха (посильные задания, поощрения)
Обеспечение реализации двигательной активности в учебном процессе
Обучение планированию собственной деятельности, самоконтролю и самооцениванию
Вовлечение ребенка в активную социально-значимую деятельность
Конкретизация дисциплинарной ответственности
Создание ситуации успеха (посильные задания, поощрения)
Обеспечение реализации двигательной активности в учебном процессе
Обучение планированию собственной деятельности, самоконтролю и самооцениванию
Вовлечение ребенка в активную социально-значимую деятельность
Конкретизация дисциплинарной ответственности
Слайд 12Помощь при насилии в семье
Законодательные мероприятия
Административные и учрежденческие мероприятия
Создание и поддержка
кризисных центров
Использование возможностей школы
Мероприятия в семейном окружении
Программы, посвященные семейному воспитанию
Социальная поддержка
Психотерапевтические мероприятия
Ориентированные на родителей
Ориентированные на детей
Использование возможностей школы
Мероприятия в семейном окружении
Программы, посвященные семейному воспитанию
Социальная поддержка
Психотерапевтические мероприятия
Ориентированные на родителей
Ориентированные на детей
