Презентация, доклад авторских пособий по дифференциациии звуков л-р ( в словах)

этап – дифференциации (различения) звуков с наиболее часто смешиваемыми (ш=с),(р=л).Эти звуки обязательно необходимо разграничить, чтобы предотвратить возникновение у ребенка нарушений чтения и письма.
Работа по дифференциации звуков осуществляется по следующим направлениям: развитие слуховой дифференциации,закрепление произносительной дифференциации,формирование фонематического анализа и синтеза
Логопедическая работа по дифференциации конкретных пар смешиваемых звуков включает два этапа:
- Предварительный этап работы над каждым из смешиваемых звуков;
На этом этапе последовательно уточняется произносительный и слуховой образ каждого из смешиваемых звуков Проводится работа по уточнению артикуляции звука с опорой на зрительное, слуховое, тактильное восприятие. Затем звук выделяется на фоне слога, слова;определяется его местоположение в слове
- Этап слуховой и произносительной дифференциации смешиваемых звуков.

звуков в предложениях.

Дифференциация звуков в тексте.

Дифференциация звуков в самостоятельной речи.

большое количество наглядных средств и пособий для работы с детьми дошкольного возраста. Особенно это важно в процессе автоматизации и дифференциации звуков.Ребенок может несколько раз
с интересом повторять одно и тоже слово, если его каждый раз будет сопровождать новая картинка или интересная игра. Поэтому использование логопедических игр помогают сделать процесс дифференциации более интересным, увлекательным и продуктивным

Предлагаю игры для дифференциации звуков Л=Р в словах.
Все игры можно использовать и на этапе автоматизации звуков.

различения звуков Л-Р; совершенствование речевой моторики; развитие фонематического слуха

Инструкция: детям предлагается собрать цветы подбирая лепестки на которых изображены предметные картинки, ориентируясь на символ звука, который изображен на сердцевине цветка.

звуков Л-Р; развитие фонематического слуха.

Инструкция: ребенку предлагается подобрать картинки для Клавы и Ромы с опорой на символы звуков.

початок кукурузы из зерен которые содержат предметные картинки на звук „Р“.
Затем собирает подсолнух из семечек с предметными картинками на звук „Л“

мешочков: ( розовый,оранжевый, красный;
голубой, белый, желтый).Затем совместно с ребенком определяем в названии каких цветов присутствует звук „Л“, а в каких звук „Р“. Ребенку предлагается разложить картинки по мешочкам в соответствии со звуком в названии цвета.

в каждом домике найти лишнюю картинку опираясь на символ звука, который расположен на крыше домика.

построить башню из кубиков на грани которых изображены предметы.Обращаю внимание, что в названии предмета должен быть звук „Л“, затем звук „Р“