Презентация, доклад Активные формы работы с семьей

проблемам по воспитанию детей.»

Их задача: обогатить родителей педагогическими знаниями для успешного всесторонне- гармоничного развития личности ребёнка.
Формы работы с родителями подразделяются на:
Коллективные (родительские собрания, конференции, круглые столы, ящики обратной связи, творческие вечера и т.д.)
Индивидуальные (записки, телефонные звонки, беседы, консультации и т.д.)
Наглядно - информационные (папки-передвижки, стенгазеты, выставки детских работ, объявления и т.д.)

Формы и методы работы с семьёй

центр
6.Постоянный стенд « Для вас, родители!»
7.Доска объявлений
8.Тематические выставки
9.Визиты в школу
10.Посещение семьи
11. Телефонные звонки
12. Совместные мероприятия

Основные формы взаимодействия учителя ОУ и родителей школьников, используемые в работе нашего класса:

совместного с ОУ решения задач адаптации, воспитания, обучения и развития детей.
1.Организация коллектива родителей . 2.Управление воспитательно- образовательным процессом . 3.Решение наиболее важных, насущных проблем.

Педагогическая БЕСЕДА с родителями наиболее доступная и распространенная форма установления связи педагога с семьей.

Материал дня бесед с родителями дают воспитателю наблюдения за детьми. Беседа может возникнуть по инициативе родителей или учителя.

Цель беседы: обмен мнениями по тому или иному вопросу воспитания и достижение единой точки зрения по этим вопросам, оказание родителям своевременной помощи

работы с семьей. Основная разница состоит в том, что, проводя консультацию, отвечая на вопросы родителей, педагог стремится дать им квалифицированный совет, чему- то научить.

Формой проведения консультаций может стать практикум на котором родители приобретают практические знания и умения, например, как организовать детский праздник дома, изготовить настольный театр и т.п.

полезную информацию: объявления о собраниях, праздниках и других мероприятиях; просьбы принести необходимые для занятия материалы или оказать иную помощь, рекомендации, по выполнению с детьми домашних заданий; сведения о событиях в школе; обсуждение текущих событий в классе; благодарности за помощь и участие родителей в жизни класса, распорядок дня

для родителей, устав, лицензию ОУ, график работы ОУ и т. д.

детьми и родителями, образцы пособий, книг, игрушек, рекомендуемых родителям для занятий с ребёнком дома.
Тематика отражает направления работы школьного учреждения, разделы программы воспитания и обучения детей и определяется спецификой класса.

выяснение условий семейного воспитания. Если оно предшествует приходу ребенка в школу, его цель облегчение процесса адаптации к ОУ. В этом случае учителю следует заранее поближе узнать ребенка, его привычки, характер, контактность, интересы, любимые занятия, условия проведения режимных моментов.
Повторные посещения проводятся по мере необходимости и решают более частные задачи: коррекция выявленных особенностей поведения ребенка, установление единых требований к его воспитанию в семье и ОУ и др.
Задача педагога установление доверительно-деловых отношений с семьей, а для этою необходимо признавать авторитет родителей в воспитании детей, видеть в них равных партнеров.

настоящее время является РАЗГОВОР ПО ТЕЛЕФОНУ. С появлением сотовой связи взаимное общение педагогов и родителей может осуществляться везде и в любое время. Особенно эффективен и востребован этот способ общения в период адаптации ребёнка к условиям ОУ.

с родителями.
ЭТО: весенний и осенний субботники; весёлые старты, досуги, проекты, развлечения. Родителями оказывается посильная помощь в благоустройстве класса и территории школы. В нашем классе регулярно проходят тематические праздники, в которых участвуют родители.
Оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.

к семейным традициям и обычаям;
- воспитывать любовь и уважение к
близким и родным;
- создать тёплую праздничную обстановку;
- сблизить детей и родителей.

шьют костюмы для представления, участвуют в сценках, украшают группу, пекут пирожные и торты и т. д.
Такие мероприятия сближают педагога и родителей между собой, несут позитивное настроение, реализуют нравственные воспитательные и образовательные задачи в развитии детей.

украшают класс, накрывают столы, пьют чай, участвуют в конкурсах, поют… Дети и родители любят такие праздники и долго о них вспоминают, а опыт их организации и проведения становится достоянием многих семей, превращается в традицию.

общения с семьёй. Очень важно, чтобы рядом оказался компетентный педагог, на чью помощь могла бы рассчитывать семья. Ведь даже обладая определёнными знаниями в области педагогики и психологии, взрослые часто не умеют применять их в семье. Привлекая родителей к участию в воспитательно – образовательном процессе, мы поставили перед собой главную задачу – научить их использовать в семье опыт, приобретённый в процессе взаимодействия с педагогом.

Семья

Фотографии из архива автора