Презентация, доклад Адаптация пятиклассников на новой ступени обучения

детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются. Определить какую реальную помощь мы можем оказать учащимся.

которые каждый ученик переживает и осознает по-своему.

самостоятельности при выполнении учебных заданий;

удовлетворенность межличностными отношениями - с одноклассниками и учителем;

соблюдение школьных правил;

умение ориентироваться в

новых ситуациях.

хотя знает их формулировку;
с трудом решает математические задачи;
невнимателен, рассеян, забывчив;
неусидчив во время занятий;
с трудом понимает объяснения учителя;
плохо ориентируется в пространстве;
испытывает страх перед уроками, учителями, ситуациями проверки знаний;
часто меняет друзей и бывает одинок.

Проблемы пятиклассников:

феврале;

середина марта (особенно после

каникул).

Кризисные периоды

выполнять,

большой поток информации, незнакомые термины, слова,

чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание,

 -   у ребенка может поменяться
коллектив одноклассников,

Причинами медленной адаптации являются:

- предподростковый возраст;

- проявление негативизма;

- возможные конфликты со взрослыми;

- эмоциональная нестабильность;

- пытается найти свою уникальность и собственное «Я»;

- замена ведущей учебной деятельности на ведущую деятельность общения;

- развитие способностей и мотивация зависят от ситуации успеха;

- возраст нарциссов

- усталый, утомленный вид ребенка;
- беспокойный ночной сон;
- трудности утреннего пробуждения,
- постоянные жалобы на плохое самочувствие;
- нежелание выполнять домашнее задание;
- негативные характеристики в адрес школы, учителей,
одноклассников;
- нежелание делиться впечатлениями о проведенном дне;
- повышенная тревожность, страх не соответствовать
ожиданиям окружающих;
- жалобы на те или иные события,
связанные со школой;
- стремление при разговоре
отвлечь родителей от школьных
событий, переключить
внимание на другие темы.

Признаки дезадаптации

с родительским коллективом.

Организация сотрудничества с учителями- предметниками в процессе адаптации.

Организация внеклассной работы в классном коллективе.

Активное участие классного коллектива в школьной жизни.

заданий?

2. Какой уровень сосредоточенности и поддержания внимания на учебной задаче показывают учащиеся?

3. Все ли учащиеся способны работать в одном темпе со всем классом?

4. На каком уровне можно охарактеризовать сохранность познавательных мотивов учебной деятельности?

социальные нормы?

7. Способны ли учащиеся самостоятельно устанавливать адекватное взаимодействие с педагогом?

много учителей – предметников.

4. Переутомление.

5. Сложность адаптации к учителям.

6. Многообразие приёмов работы на уроке .

7. Отсутствие единства требований,
приводящее к
безответственному отношению
ученика к учению

1. - умело выводите детей из затруднительного положения;
создавайте ситуацию успеха в их деятельности;
Чтобы действия были целенаправленными и результативными, требования у всех учителей должны быть едиными,
Не привлекать учащихся лидеров к комментированию ответов одноклассников, взаимопроверке, рецензированию, чтобы избежать конфликтов с одноклассниками.
2. Учитывая результаты социограммы, на данном этапе рекомендовано использовать соревновательные приёмы, не привлекая лидеров в качестве консультантов и контролёров; желательно назначать их капитанами команд.

4. Активнее привлекать к внеурочной и проектной
деятельности детей, которые стремятся доводить дело до конца.

5. К детям с повышенной эмоциональностью относиться с повышенным вниманием.

6. Предоставить возможность для самореализации детям, имеющим проблемы в семьях и коллективе.

учащимся
- Принимать индивидуальность ребенка
- Позволить ученику самому решать проблемы там, где это возможно
- Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний

Школьный
психолог
Зинченко И.И.

Рекомендации для учителей
и родителей
врача
Поповой К.Ф.

Библиотекарь

МОУ «Бендерская гимназия №2»

Полякова Екатерина Илиевна


Рекомендации для учителей и родителей
Традиционно 5 класс – самый активный и любознательный, самый отзывчивый и любимый учителями. Будет большой ошибкой, если мы не используем этот
фактор в интересах школы и самих
детей.

Детям – читать по своему выбору
и по совету библиотекаря.
Учителям и родителям – разговаривать о прочитанном с детьми. КАЖДЫЙ ДЕНЬ!

физической
культурой;

записать ребёнка в спортивную секцию;

участвовать в семейных спортивных
мероприятиях разного уровня

Учителя физической
культуры:

Рекомендации родителей

Берегите наших детей.

Учитывайте их настроение и состояние здоровья каждый день.

Ставьте нас в известность о событиях, происходящих в школьной жизни наших детей.

Выявлены психолого-педагогические особенности обучающихся 5 класса.
- Разработана «Памятка для
учителей-предметников
5 классов».
Принято решение:
- предоставить качественное
образование пятиклассникам,
соблюдая преемственность в
образовании, учитывая все
рекомендации, принятые на
консилиуме и руководствуясь
принципом «Не потеряй!»
.

Вывод: адаптация пятиклассников
проходит успешно.