Презентация, доклад на тему Презентаци к родительскому собранию на тему: Сексуализированное поведение детей

ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ

Сформировать правильное отношение к проблеме


■ Узнать о способах оказания помощи ребенку с сексуализированным поведением

демонстрируют в процессе своего развития те или иные проявления сексуально окрашенного поведения.

Психосексуальное развитие ребенка начинается с рождения и проходит в несколько этапов.

Между сексуальным и сексуализированным поведением ребенка есть разница

малыша от рождения до первого года жизни.

Будущая чувственность тела, ощущение доверия к другому человеку зависят от телесного контакта между матерью и ребенком

От рождения до года

чему происходит:
● изучение своего тела
● отождествление себя с представителями своего пола
К концу периода ребенок знает, к какому полу он относится, а также все признаки половой принадлежности — внешний вид, одежда, строение тела, в том числе и половых органов.

Дети изучают полоролевое поведение в играх.

По мере поступления информации, нарастания половой осведомленности, возможны сексуальные игры, чаще всего составляющие фрагмент игр в семье.

организма, во время которого происходит половое созревание и формирование либидо.

Сексуальные интересы направлены на противоположный пол.

Влечение вызывает потребность в разрядке сексуального напряжения

подросткам или взрослым) сексуальное поведение.
Проявления:
● более высокая частота сексуально окрашенных форм поведения;
● более широкий спектр действий сексуального характера:
-интерес к фильмам эротического и порнографического характера;
-мастурбация с использованием предметов, продолжение мастурбации в присутствии других, отсутствие барьеров при мастурбировании;
-стимуляция своих половых органов путем трения о мебель;
-прикосновение к интимным частям тела взрослых;
-имитация полового акта с помощью кукол или мягких игрушек;
-имитация звуков, характерных для полового сношения (стоны, вздохи, тяжелое дыхание);
-предложения детям или взрослым вступить с ними в сексуальные отношения;
-попытки свершить с другим ребенком половой акт;
● имитация сексуального поведения взрослых;
● агрессивный характер сексуального поведения.

отношениях, которая не соответствует их возрасту, проявляют большой интерес к этим отношениям (сексуальная озабоченность).
Вторая степень: дети совершают сексуальные действия, направленные на самих себя – демонстрация интимных частей тела, мастурбация и т.д.
Третья степень: дети вовлекают в сексуальную активность других детей или взрослых, при этом могут возникать агрессивные проявления.

злоупотребления ребенком в прошлом: ребенка поощряли за сексуальное поведение, не соответствующее возрастным нормам развития; взрослые проявляли к ребенку тепло, внимание, симпатию в обмен на секс; взрослые передавали ребенку неправильные представления о морали и сексуальном поведении; ребенок являлся свидетелем действий сексуального характера;
психические расстройства, сопровождающиеся расторможенностью сексуального влечения (например, умственная отсталость и т.п., которые сопровождаются другими, ярко выраженными симптомами).

взрослому что-то важное или просит о помощи.

Сексуализированное поведение
это всегда результат пережитой
ребенком травмы.


Для ребенка такое поведение
обусловлено депривационным
периодом его развития, и
рассматривать его надо, как
необходимое для самосохранения.

кровных);
бессилие;
смущение;
злость;
стыд перед другими людьми;
неприязнь, отвержение по отношению к ребенку.

«Этот ребенок порочен, его уже не исправишь!»

произошло в прошлом (особенно если был опыт сексуального злоупотребления), и за неспособность «правильно» себя вести в настоящем;
смотрит на себя как на «подпорченный товар» (особенно если был опыт сексуального злоупотребления);
чувство страха;
чувство низкой самооценки;
растерянность, непонимание;
стыд;
злость, обида.

« Я не виновник, а жертва!»

его

Запускающие механизмы: описать обстоятельства поведения ребенка (когда, как часто, рядом с кем и в присутствии кого, где)
Дает представление о причинах

Цель: определение желаемого поведения ребенка

тирады;
подкуп;
угрозы;
давление на жалость, жалобы;
спор;
крик;
унижение и желание пристыдить;
«тайм-аут»

разрядки

Поведение, направленное
на привлечение внимания

защиту ребенку и модулировать его тревогу
оказывать превентивное внимание
уметь говорить с членами своей семьи и окружающими о поведении ребенка

о проявлениях любви

♦ дать выговориться, если у ребенка есть потребность

♦ обеспечить чувство защищенности

поведения, давать выбор;
Показывать возможные последствия поведения ребенка;
Давать возможность исправиться и «сделать заново»;
Возможность постоянного повторения нового опыта (практика);
Стараться находиться всегда рядом с ребенком, быть доступным;
Поощрять за успех, видеть успехи в малом;
Не ждать быстрых результатов.

своих знаний и навыков

♥ Сотрудничество с сопровождающими специалистами

У Вас все получится!