дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 14 «Дельфинята» структурное подразделение «Непоседы»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Преодоление нарушений письменной речи у учащихся начальной школы
Содержание
- 1. Преодоление нарушений письменной речи у учащихся начальной школы
- 2. Дизартрия - это нарушение звукопроизношения, голосообразования и
- 3. Письменная речь — одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи.
- 4. Психолого-педагогическое воздействие по профилактике нарушений письма: развитие
- 5. Методики психолого-педагогического воздействия :Конструирование шерстяной нитью на
- 6. Конструирование шерстяной нитью на бархате, рисование пластилином, счетными палочками, принятия положения по схеме в пространстве;
- 7. Пальчиковая гимнастика, игры: Играем пальчиками развиваем речь Цвынтарный В.В.,
- 8. Упражнения для развития межполушарного взаимодействия Колечки, Кулак-ребро-ладонь,
- 9. Обводить правой, а затем левой рукой, обводить
- 10. Развитие внимания
- 11. Упражнения по преодолению нарушений письменной речи
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. А Леву Алла увела. - А Леву Алла увела.
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Буквенные примеры: до + му -
- 27. Список литературы:Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению
- 28. Спасибо за внимание!
Дизартрия - это нарушение звукопроизношения, голосообразования и просодики, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата: дыхательного, голосового, артикуляционного.Стертая дизартрия представляет собой сложное речевое расстройство, характеризующееся комбинаторностью множественных нарушений процесса моторной реализации речевой деятельности.Многогранность речевого расстройства, отставание в
Слайд 1Преодоление нарушений письменной речи у учащихся начальной школы
Учитель-логопед : КолгановаО.А.
Муниципальное бюджетное
Слайд 2Дизартрия - это нарушение звукопроизношения, голосообразования и просодики, обусловленное недостаточностью иннервации
мышц речевого аппарата: дыхательного, голосового, артикуляционного.
Стертая дизартрия представляет собой сложное речевое расстройство, характеризующееся комбинаторностью множественных нарушений процесса моторной реализации речевой деятельности.
Многогранность речевого расстройства, отставание в развитии познавательных процессов, повышенная эмоциональная возбудимость или заторможенность препятствуют освоению письменной и устной речи в школе.
Стертая дизартрия представляет собой сложное речевое расстройство, характеризующееся комбинаторностью множественных нарушений процесса моторной реализации речевой деятельности.
Многогранность речевого расстройства, отставание в развитии познавательных процессов, повышенная эмоциональная возбудимость или заторможенность препятствуют освоению письменной и устной речи в школе.
Слайд 4Психолого-педагогическое воздействие по профилактике нарушений письма:
развитие сенсорных функций;
уточнение пространственных представлений;
формирование конструктивного
праксиса;
развитие высших корковых функций;
формирование тонких дифференцированных движений рук;
формирование познавательной деятельности;
развитие высших корковых функций;
формирование тонких дифференцированных движений рук;
формирование познавательной деятельности;
Слайд 5Методики психолого-педагогического воздействия :
Конструирование шерстяной нитью на бархате, рисование пластилином, счетными
палочками, принятия положения по схеме в пространстве;
Пальчиковая гимнастика, игры: Играем пальчиками развиваем речь Цвынтарный В.В.;
Упражнения для развития межполушарного взаимодействия: Колечки, Кулак-ребро-ладонь, Солнышко – тучка, кулак - коза – кольцо и т.д.;
Обводить правой, а затем левой рукой, обводить одновременно обеими руками: Зегебарт Г.М., Ильичева О.С. «Волшебные обводилки, учение без мучения»;
Развитие внимания.
Пальчиковая гимнастика, игры: Играем пальчиками развиваем речь Цвынтарный В.В.;
Упражнения для развития межполушарного взаимодействия: Колечки, Кулак-ребро-ладонь, Солнышко – тучка, кулак - коза – кольцо и т.д.;
Обводить правой, а затем левой рукой, обводить одновременно обеими руками: Зегебарт Г.М., Ильичева О.С. «Волшебные обводилки, учение без мучения»;
Развитие внимания.
Слайд 6Конструирование шерстяной нитью на бархате, рисование пластилином, счетными палочками, принятия положения
по схеме в пространстве;
Слайд 8Упражнения для развития межполушарного взаимодействия
Колечки, Кулак-ребро-ладонь, Солнышко – тучка, кулак
- коза – кольцо и т.д.
Слайд 9Обводить правой, а затем левой рукой, обводить одновременно обеими руками
Зегебарт Г.М.,
Ильичева О.С. «Волшебные обводилки, учение без мучения»
Слайд 26Буквенные примеры: до + му - у = до + му
- у =
кар - ар + у + бик =
го + рам – ам + ох =
Какое слово получилось?
Слайд 27Список литературы:
Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов
у детей. –– Спб.: Детство-Пресс, 2001. – 48 c.
Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей / Е.Ф. Архипова.– М.: АСТ: Астель, 2010. – 254с.
Ефимeнкoвa Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов, книга для логопедов. - М.: Просвещение 1991 год
Мазанова.Е.В. Логопедия. Преодоление нарушения письма.- Москва, "Аквариум". 2006
Лалаева Р.И, Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников.-СПб.: СОЮЗ,1999.-160с., ил.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. -- М.: Владос, 1997
Токарь И.Е. Сборник упражнений по предупреждению и устранению нарушений письменной речи у учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы. – М.: ООО Издательский Дом «Образование Плюс», 2005
Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова:система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет. - М.: Гном Пресс, 2006
Чиркина Г.В., Руецкая М.Н. Визуальный тренажер: Альбом для работы с детьми 5-7 лет. – М. АРКТИ, 2007. – 72с. : ил.
Юрова Е.В. 200 упражнений для развития письменной речи.-М.: Издательство «Аквариум», 2000 г.
Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей / Е.Ф. Архипова.– М.: АСТ: Астель, 2010. – 254с.
Ефимeнкoвa Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов, книга для логопедов. - М.: Просвещение 1991 год
Мазанова.Е.В. Логопедия. Преодоление нарушения письма.- Москва, "Аквариум". 2006
Лалаева Р.И, Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников.-СПб.: СОЮЗ,1999.-160с., ил.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. -- М.: Владос, 1997
Токарь И.Е. Сборник упражнений по предупреждению и устранению нарушений письменной речи у учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы. – М.: ООО Издательский Дом «Образование Плюс», 2005
Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова:система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет. - М.: Гном Пресс, 2006
Чиркина Г.В., Руецкая М.Н. Визуальный тренажер: Альбом для работы с детьми 5-7 лет. – М. АРКТИ, 2007. – 72с. : ил.
Юрова Е.В. 200 упражнений для развития письменной речи.-М.: Издательство «Аквариум», 2000 г.
