Презентация, доклад на тему Преемственность в развивающейся школе

стадию  развития, проделанную ребёнком». Л. С. Выготский

С введением нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования актуальным становится вопрос обеспечения преемственности психологического сопровождения в начальной школе.
     Начальная школа начинается с предшкольного образования.

плавное вхождение ребенка в учебно-воспитательный процесс.
На начальных этапах обучения закладываются основы всего дальнейшего развития личности, где сопроводительная деятельность психолога должна обеспечить интеграцию педагогического и семейного воздействия на единой цели – развитии личности ребенка.

ребенка:

Сохранении его индивидуальности;
Обеспечении «безболезненной адаптации к изменяющейся социальной ситуации;
Готовности к активному взаимодействию с окружающим миром.

родителям согласно личностным особенностям детей;
Найти приемы для облегчения адаптации в школе;
Определить дельнейшее взаимодействие с ребенком
Создать условия для наиболее полного общего развития ребенка.

просвещение родителей и педагогов
Консультирование родителей и педагогов

обеспечивающей эффективное поступательное развитие ребёнка, его успешное обучение и воспитание на основе связи и согласованности компонентов образования (целей, задач, содержания, методов, средств и форм организации);
создание условий, благоприятных для адаптации к школьному обучению, эмоциональному благополучию, развитию индивидуальности каждого ребёнка;
развитие ведущей деятельности каждого периода жизни;
формирование психологической готовности добывать, получать, систематизировать, интерпретировать информацию;

жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений».

  
Практика показывает, что положительные результаты адаптации детей к школе и учению есть там, где налажены тесные контакты педагогов и родителей, организован обмен опытом, постоянно анализируется качество подготовленности детей к школе, уровень развития их способностей.

Сотрудничество педагогов, психолога, родителей помогает сохранению здоровья детей, не ущемляя законное право ребенка на образование.