процесс
профессиональной образовательной организации среднего профессионального образования»
на базе ГБПОУ МО «Щелковский колледж»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Практика включения обучающихся с инвалидностью и лиц с ОВЗ в образовательный процесс профессиональной образовательной организации среднего профессионального образования
Содержание
- 1. Практика включения обучающихся с инвалидностью и лиц с ОВЗ в образовательный процесс профессиональной образовательной организации среднего профессионального образования
- 2. Необходимые условия:-нормативно-правовое обеспечение;- финансово-экономическое обеспечение;- кадровое обеспечение(готовность
- 3. Модуль 2. Способы педагогического взаимодействия всех участников
- 4. Модуль 3. Проектирование учебного занятия по АОП.
- 5. Модуль 4. Организация работы обучающихся с инвалидностью
- 6. Проводимые мероприятия:- взаимодействие со школами;
- 7. Модуль 6. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с
- 8. Спасибо за внимание
Необходимые условия:-нормативно-правовое обеспечение;- финансово-экономическое обеспечение;- кадровое обеспечение(готовность педагога: психологическая, профессиональная);- материально-техническое обеспечение;(доступная среда: готовность здания, архитектурная доступность);- организационно-методическое обеспечение(создание условий для о обучения: разработка АУП, использование ТСО);- психолого-педагогическое обеспечение.Модуль 1. Порядок организации инклюзивного профессионального образования и
Слайд 2Необходимые условия:
-нормативно-правовое обеспечение;
- финансово-экономическое обеспечение;
- кадровое обеспечение
(готовность педагога:
психологическая, профессиональная);
- материально-техническое
обеспечение;
(доступная среда: готовность здания,
архитектурная доступность);
- организационно-методическое обеспечение
(создание условий для о обучения:
разработка АУП, использование ТСО);
- психолого-педагогическое обеспечение.
(доступная среда: готовность здания,
архитектурная доступность);
- организационно-методическое обеспечение
(создание условий для о обучения:
разработка АУП, использование ТСО);
- психолого-педагогическое обеспечение.
Модуль 1. Порядок организации инклюзивного профессионального образования и особенности работы педагога в его условиях
Слайд 3Модуль 2. Способы педагогического взаимодействия всех участников инклюзивной образовательной среды профессиональной
образовательной организации
Участники:
- обучающиеся;
- родители (законные представители);
- кураторы;
- преподаватели;
- социальные педагоги;
- педагоги-психологи;
- мастера производственного обучения;
- администрация ОО.
Формы взаимодействия:
- наблюдение;
- диалог;
- консультирование;
- анкетирование;
- диагностирование;
- организация досуговой деятельности;
- посещение семьи;
- творческое сопровождение;
- создание ситуации успеха.
Слайд 4Модуль 3. Проектирование учебного занятия по АОП. Особенности организации занятий производственного
обучения
Формы организации ПО:
индивидуальная;
- парная;
коллективная;
фронтальная.
Виды организации ПО:
- упражнения на тренажерах;
- лабораторно-практические работы;
- деловые игры;
- экскурсии.
Слайд 5Модуль 4. Организация работы обучающихся с инвалидностью и ОВЗ на занятиях
с использованием специальных ТСО, ЭОР и ДОТ
Использование:
аудиокниг;
- субтитров;
большого экрана;
электронной лупы;
спец.возможностей компьютера.
Слайд 6
Проводимые мероприятия:
- взаимодействие со школами;
- реализация проекта «Путевка в
жизнь»;
- работа с выпускниками школы VIII вида;
- проведение круглых столов с директорами школ, представителями работодателей, администрацией колледжа;
- дни открытых дверей;
- участие в конкурсах профессионального мастерства;
- участие в ярмарке рабочих и учебных мест совместно с Центром занятости.
- работа с выпускниками школы VIII вида;
- проведение круглых столов с директорами школ, представителями работодателей, администрацией колледжа;
- дни открытых дверей;
- участие в конкурсах профессионального мастерства;
- участие в ярмарке рабочих и учебных мест совместно с Центром занятости.
Модуль 5. Организация профориентационной работы, планирования карьеры и трудоустройства обучающихся с инвалидностью и ОВЗ
Слайд 7Модуль 6. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
с инвалидностью и ОВЗ
Этапы сопровождения:
- составление
и реализация плана работы с обучающимися с инвалидностью и ОВЗ;
- получение согласия обучающихся и родителей (законных представителей) на индивидуальный план сопровождения;
составление и реализация индивидуального плана сопровождения обучающегося с инвалидностью на основании ИПРА;
- рефлексия и диагностика.
- получение согласия обучающихся и родителей (законных представителей) на индивидуальный план сопровождения;
составление и реализация индивидуального плана сопровождения обучающегося с инвалидностью на основании ИПРА;
- рефлексия и диагностика.
